《学记》体现的教学原则有（）。
《学记》上说："不陵节而施"，这句话体现了（）。
《学记》提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，（ ）教学原则与其在思想上是一致的。
我国古代教育文献《学记》中要求“学不塌等，不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（ ）
“杂施而不孙，则坏乱而不修。”它体现的教学原则是（）。
《学记》指出：“时教必有正业，退息必有居学。”这句话指的是（）。
戒国古代的《学记》中说“学不躐等”，这体现了下列哪个教学原则?()
《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则是（）。
《学记》提出“学不躐等”“杂施而不孙，则坏乱而不修”揭示教学中应贯彻（）
“产婆术”与“杂施而不孙，则坏乱而不修”说明教学要遵循()。
《学记》上说“不陵节而施”，这句话体现了（）
《学记》提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，（）教学原则与其在思想上是一致的。
《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”主要对应的教学原则应是（）。
《学记》指出，“独学而无友，则孤陋而寡闻”。这启示我们在教学中要注意运用（）。
《学记》中“学不躐等”，主要体现了（）
我国古代的《学记》中说，“学不躐等”，这体现了下列哪个教学原则？（）
《礼记·学记》中载：“教者，长善而救其失也。”这就指出教育的目的 。
《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”；提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，属于（）教学原则 A、循序渐进原则
我国古代的《学记》中说，"学不躐等"，这体现了下列哪个教学原则？（)
《学记》指出：古之王者，建国君民，教学为先。这句话强调了教育的（）属性
在教学方面，《学记》反对死记硬背，主张启发式教学，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，其实是指出解决问题的路径，但不提供现成的答案，就是《学记》强调的——。
教育工作中，“杂施而不孙，则坏乱而不修”体现的是尊重个体身心发展的（）规律。
《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,都用明了（）教学原则
《学记》中提出的“教学相长”的教学原则，揭示了教与学之间的辩证关系。（)
