思想道德修养与法律基础课就是专门进行思想教育的课程.
“合成课程”与“合成教育”就是在人本主义心理学影响下产生的。（）
职业教育课程的类型按课程教学内容分，可分为必修课程与选修课程。
基础教育课程改革就其实质来讲，就是课程（）的问题。
职业教育课程开发，就是职业教育课程从无到有的发展过程。
幼儿园学科（领域）课程就是将幼儿园课程分为若干学科（领域），以学科（领域），以学科或领域为单位组织和实施教育的课程。
课程内容就是学习经验。
对船员进行防火教育就是开设正式训练课程及非正式训练，其具体方式要多样性。
对船员进行防火教育就是开设正式训练课程，其方式有电影、幻灯、录像等。
（）是课程的重要组成部分，它的主要目的就是为了改进和完善课程，为幼儿提供更适宜的教育机会和条件，促进幼儿健康和谐地发展。
基础教育课程改革实施以来，中小学美术课程内容最大的改变就是打破了专业设置界限，以（）划分学习领域，由过去的“绘画、工艺、欣赏”三大课业形式改变为“造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索”四个学习领域。
素质教育就是多开一些音、体、美之类的课程。
课程就是德、智、体全部教育内容的总和。
《中国大百科全书・教育》中把课程定义为“课程是指所有学科的总和，或学生在教师指导下各种活动的总和”。这种观点认为课程就是（）。
课程目标就是教育目标。
课程内容就是教材中的内容。
通识教育就是让学生修习更多的课程。
根据课程内容可知：“仁民”就是仁者爱人。（）
课程就是学生通过学校教育环境获得的旨在促进其身心全面发展的教育性经。
根据课程内容可知:知识就是智慧。()
教育就是经验的改造和改组，课程就是教育性经验，而经验不是思想出来的，而是与社会生活实践密切联系的，是在做中学到的，也就是从活动中学到的。这是（ ）课程理论的主张。
（)就是将幼儿园课程分为若干学科（领域)，以学科或领域为单位组织和实施教育的课程
幼儿园课程就是我们常说的五大领域教育内容的总和（）
根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，简述“美术课程凸显视觉性”的具体内容。根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，简述“美术课程凸显视觉性”的具体内容。
