根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》规定，下列关于我国教育发展战略目标的说法不正确的是（）。
我国教育法律救济的途径和形式有（）
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》规定，下列关于我国教育发展战略目标的说法不正确的是()。
我国教育行政机关机构改革的关键在于（）
我国教育行政机关实行的是（）
在以下著作中，属于我国教育管理学初创期编著的符合我国教育管理自身特点的著作是（）。
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》，下列关于我国教育发展战略目标不合理的是（ ）。
我国教育心理学家潘菽按照学习的内容和结果把学习划分为（）。
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》规定，下列关于我国教育发展战略目标的说法正确的是（）。
简述提高我国教育行政组织效率和效益的措施。
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的规定，下列关于我国教育发展战略目标的说法不正确的是（）。
教师既可成为我国教育法制监督的主体也可成为我国教育法制监督的客体。
将我国教育法律责任划分为教育行政法律责任、教育民事法律责任和教育刑事法律责任的划分标准是（）。
我国教育行政法规是由国家教育部制订的。
我国教育法制建设的整体尚不完善，还不能适应教育改革和发展的要求，下列不属于其在立法方面存在的问题的是（）。
我国教育行政组织的主要形式是（）
当前我国教育行政机关工作人员实行的是（）
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》规定，下列关于我国教育发展战略目标的说法不正确的是（ ）。
我国教育法制建设的整体尚不完善，还不能适应教育改革和发展的要求，具体问题主要有？
我国教育心理学家主张学生的学习分为知识的学习、技能的学习和_______的学习。
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》的规定，下列关于我国教育发展战略目标的说法不正确的是（）。
依据我国教育法律法规，下列有关政府与教师关系的说法正确的是（)
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》的规定，下列关于我国教育发展战略目标的说法不正确的是（）
8、根据《中华人民共和国中长期教育改革和发展规划规划纲要（2010-2020)》，下列关于我国教育发展战略目标不合理的是（)
