我国教育法律救济的途径和形式有（）
下列哪些属于提高我国教育行政组织效率和效益的措施（）。
在我国教育法律体系中的“根本大法”是（）
我国教育行政机关机构改革的关键在于（）
我国教育行政机关实行的是（）
我国教育法律体系中的基本法是（ ）。
现阶段我国教育发展战略的重点是（）。
简述提高我国教育行政组织效率和效益的措施。
我国教育管理学开始进入初创期的起始时间是（）。
我国教育性质的根本所在是（）
教师既可成为我国教育法制监督的主体也可成为我国教育法制监督的客体。
将我国教育法律责任划分为教育行政法律责任、教育民事法律责任和教育刑事法律责任的划分标准是（）。
我国教育行政法规是由国家教育部制订的。
我国教育法制建设的突出问题之一是法律制度不健全。()
在我国教育发展史上，自号“习斋”的教育家是（）。
当前我国教育行政机关工作人员实行的是（）
我国教育法学研究的内容主要包括（）
我国教育法制建设的整体尚不完善，还不能适应教育改革和发展的要求，具体问题主要有？
我国教育法律法规的“母法”是（）。
我国教育法制建设的现状是什么？
目前我国教育法律救济的途径主要有（）。
我国教育法律体系中的基本法是（2015.贵州）（）
从我国目前的立法体制看,我国教育法律法规体系中纵向层次主要有（)
