在听说游戏活动的（）环节，教师与幼儿共同游戏。
听说游戏主要为了吸引幼儿愉快地参与活动，一般没有明确的语言教育目标
听说游戏特具的优势是（）。
创设听说游戏的情景，一般可以采用的方法有物品创设、语言创设和（）
听说游戏是在活动过程中逐步扩大（）的成分。
听说游戏活动设计和实施的基本结构是什么？
听说游戏的语言教育目标的特殊之处表现在（）
以下哪个说法不属于幼儿园听说游戏活动的语言教育目标（）。
听说游戏由活动向游戏过渡所需的转换有（）
听说游戏具有哪些特点？
听说游戏的基本步骤是（）。
听说游戏是由儿童自发组织，教师利用游戏中儿童兴趣而进行听说教学的游戏。（）
幼儿园听说游戏的活动具有（）
听说游戏设计和组织应遵循的基本步骤依次有（）
在进行扩大词汇训练的听说游戏过程中，教师应侧重引导幼儿积聚（）
听说游戏活动有哪些基本特征？
教师在思考听说游戏的目标时，应对幼儿提出三方面的要求。听懂教师的讲解，理解游戏的规则;听懂游戏的指令，把握游戏进程;准确把握和传递有细微区别的信息，提高倾听的精确程度。（)
听说游戏由活动向游戏过渡所需的转换不包括有()
听说游戏由活动向游戏过渡所需的转换不包括()
几个小朋友开心地表演故事《金色的房子》，这一游戏属于听说游戏。（)
幼儿园听说游戏中的表述能力练习游戏是以（)为目的的。
听说游戏活动设计与实施的步骤包括（)。
1、在听说游戏活动创设游戏情境之后，教师告诉幼儿游戏的基本规则、步骤和要求可通过（）
2、听说游戏的核心因素是（）。
