不是情绪认知理论的代表人物是（）
（）饭店经营者的代表人物恺撒·里兹提出了“客人永远是对的”饭店经营理念。
“美是理念说”的代表人物有（）。
新精神分析心理学的代表人物是（）
行为矫正策略源于行为主义心理学派的主要代表人物斯金纳提出的（）理论。
广告作为一门科学，国外始于是（）年前后。其中代表人物美国（），1901年首次提出要把现代广告运动和工作实践发展成为科学。1904年，写成 [广告原理]一书。1908年又写成[广告心理学]一书。
在课程理论流派中，结构主义课程理论的代表人物是（）。
课程设计活动史上，（）是结构主义课程设计的代表人物。
认知学派的代表人物是()
下列人物中属于人本主义课程与教学理论的代表人物是（）
课程内涵的发展：课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（）。
认知发展心理学流派的代表人物是（）
知发展心理学流派的代表人物是（）
“螺旋课程”的提出者是（）
轮形课程的理念是由（）提出的。其结构包括：轮轴（核心，代表教学中心主题）、轮辐（代表各类课程）、轮辋（代表连接所有相关课题的学习）。
螺旋式课程的最初倡导者是美国的布鲁纳。另一代表人是凯勒。（）
近代提出课程分类的代表人物是（）。
提出课程编制目标模式的主要代表人物是（）。
需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域的体现，美国著名心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物，他认为人的基本需要有五种，其中最高级的需要是()。
现代认知心理学的代表人物是（ ）。
认知心理学派的主要代表人物是（ ） 。
乡村教育理念的代表人物是（）。
()饭店经营者的代表人物恺撒·里兹提出了“客人永远是对的”饭店经营理念。
下列属于终身教育理念代表性人物是（)
