自我效能感是指人们对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。班杜拉认为，影响自我效能感的因素有（ ）。
成败经验是影响自我效能感的最重要因素。
教师的个人自我效能感与职业倦怠有直接关系。
培养学生的自我效能感要恰当使用外部强化增加学生亲历的成功经验和（）。
影响自我效能感的因素有直接经验、间接经验、书本知识或别人的意见、身心状况。
自我效能感是指人们对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。班杜拉认为，影响自我效能感的因素有（ ）。
根据班杜拉的观点，什么是增加自我效能感最重要的来源？（）
“自我效能”的意思是一个人是否有能力成功地完成（）的事情。
自我效能感是个体对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。
自我效能感与成败经验有关，增加成功经验可提高自我效能感。（ ）
自我效能感的来源有：（）、替代经验、言语劝说、情绪唤醒、情景条件。
下列提高自我效能感的方法不正确的是（）。
强大的自我效能感与良好的健康水平、较高的成就水平以及融洽的社会关系无关。
自我效能感只会影响到我们当下任务的表现，不会影响到我们未来事业的成功和发展。
人们会通过提高自信、自尊，来强化自主性,不断获得自我效能感。（）
当周围的人都比较成功时，容易提高自我效能感。
下列提高自我效能感的方法不正确的是（ ）
能够影响自我效能和结果期待的学习经验分为哪几种
自我效能感理论指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断。这一概念最早由（）提出。
根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的（)。A．自我预期 B．成败经验C．自我
自我效能感指人们对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。班杜拉认为，影响自我效能感的因素有（）
产生和提高自我效能的途径包括（）
学生的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素，学生的学习成功经验越多，其自我效能感就会越强。
