义务教育阶段教学计划的特征是什么
在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和（）
朱熹认为的“大学教育阶段”，年龄段是（）
朱熹将受教育过程分为两个阶段，小学和大学，大学的入学年龄为（）。
朱熹将学习过程分为两大阶段，即“（）”的小学阶段和“加光饰”的大学阶段。
强制性、普遍性、基础性这三个特征是我国义务教育阶段（）
朱熹把学校教育明确划分为（）与（）两个阶段。
高中的美术课程中，“美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目的一个内容系列，是在义务教育阶段美术课程中“欣赏评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。该内容系列包括鉴赏基础和（ ）两部分。
朱熹认为小学教育是打基础阶段，所以小学教育的任务是培养“圣贤坯璞”，教育内容以“（）”为主，大学教育的内容以“（）”为主。
我国义务教育的教学计划具备的三个基本特征是强制性；普通性；基础性。
朱熹认为大学的教育目的在于（）
“美术鉴赏”是义务教育阶段美术科目的一个内容系列.是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。该内容系列包括鉴赏基础和（）两部分。
38.我国义务教育阶段的教学计划应具有的三个基本特征是（ ）。
朱熹把教育分为小学和大学两个阶段，其中小学以( )
我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是 （)A.强制性、基础性、科学性 B.强制性
我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（)A．强制性、基础性、科学性B．强制性、普遍性、科学
《终身教育理念下我国基础教育改革的方向与路径》中提到“校长和教师认为一些素质是对学生终身发展最要的的基本素质”，以下哪项不属于“基本素质”内容。（)
朱熹认为的“大学教育阶段”，年龄段是(A)
朱熹认为当时的科举制度使得教育背弃了“明人伦” 的教育宗旨。（)
（）是基础教育的基础、因此、在这个阶段为学生今后全面和谐充分发展打下“初步”基础、是该阶段教育培养目标的重要特征
（）是普通高中阶段美术科目的一个内容系列，是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。
朱熹把教育分两个阶段，“大学”是以（）。
小学英语阶段开展语法教学是要帮助学生在感性认识的基础上升到理性认识，最后让学生在理性认识的基础指导之下再进行语言实践。小学英语阶段实际就是对英语知识的感性积累阶段。这体现了小学英语语法教学的（）原则
近年来，学前教育被确认为接受基础教育的关键阶段。（)
