人类的教育活动与动物所谓“教育”活动存在本质区别。它主要表现为人类的教育具有（）。
教育的生物起源说和心理起源说的共同缺陷有（）
提出教育的生物起源学生说的代表人物有（）、（）。
教育生物起源说的代表人物不是利托而诺。
教育的生物起源说和心理起源说的共同缺陷是都否认了（）。
教育生物起源说与心理起源说的区别在于（ ）。
硅藻是南极浮游植物中最主要的成分，其繁衍能力极强。它的大量生长为海域内几十亿吨磷虾的生长提供了充足的条件。磷虾用途甚广，它将是人类大有希望的蛋白质来源之一，也是南极生态中的一个关键性的生物，没有它就没有那么多的鲸类、企鹅和海豹等。于是，有人认为把磷虾作为南极生物的象征比起企鹅来说更为合适。 这段文字论述的中心是：
教育生物起源说的主要代表人物是英国教育学家（）
动物权利主义认为，动物就其本质上来说应该有行为的自由；有在它们自己的生活圈中生活、居住的自由；有远离人类伤害、虐待和剥削的自由，也就是说动物有权利不受人类伤害、虐待和剥削，享有和人类一样的权利。动物福利主义认为，人类可以利用动物，例如用于研究实验、食用、猎取，用于体育娱乐或其他用途，但在利用动物的过程中，人类应该人道地对待动物，防止并惩罚虐待动物的残酷行为。 根据上述定义，下列做法中符合动物权利主义思想的是（ ）
人类的教育与动物界中代与代之间的“教”和“学”有着本质上的区别，它是（）。
教育的生物起源说的代表人物是（）
人类是一种文化动物。人类的行为不仅被先天的生物本能所决定，而且也受到后天的文化和社会等诸多因素的影响。爱美之心，人皆有之。然而，任何美妙的东西背后，都有并不美好的本质或起源，不管你是否能意识到。美丽往往是谎言 ，而实话往往很难听。浏览网页，你可能被华丽的页面吸引。如果从浏览器的菜单中查看源代码，你会发现一堆乱七八糟的东西，对你来说，没有任何意义。 这段文字表达的主要意思是：
教育生物起源说的代表人物是（）.
马克思主义认为，动物没有教育，因此马克思主义教育学来源于生物起源说。
人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（）。
人类是一种文化动物。人类的行为不仅被先天的生物本能所决定，而且也受到后天的文化和社会等诸多因素的影响。爱美之心，人皆有之。然而，任何美妙的东西背后，都有并不美好的本质或起源，不管你是否能意识到。美丽往往是谎言，而实话往往很难听。浏览网页，你可能被华丽的页面吸引。如果从浏览器的菜单中查看源代码，你会发现一堆乱七八糟的东西，对你来说，没有任何意义。这段文字表达的主要意思是（）
教育的生物起源说和心理起源说的共同特点是都否认了（）
教育的生物起源说的代表人物是 （）
教育的生物起源说的代表人物是（）。
教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的（)A．独立性B．继承性C．社会性D．永恒性
（2014上）人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（）
“动物尤其是略为高等的动物，完全同人一样生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育，其效果见诸个体的发展过程。”下列人物关于教育起源的主张与该观点相似的有（）
教育生物起源说的代表性人物是（）
生物起源学说的代表人物是19世纪法国的哲学家、社会学家利__________与英国教育家__________：教育是一种生物现象，不是人类特有的社会现象
