美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对（）在课程中地位的重视。
在设计与制定综合实践活动指导纲要的过程中，必须考虑地方差异、社区课程资源和学校传统等基本因素。在设计与实施综合实践活动的活动项目和活动领域的过程中，必须研究地方、社区和学校的课程资源。
美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对()在课程中地位的重视。
综合实践活动课程实施评价包括三个维度，下列不属于这三个维度的是（）。
下列选项中不属于综合实践活动课程实施过程的是（）
新课程改革在课程结构上，从小学至高中设置了必修课程"综合实践活动"，其主要内容包括（）。
新课程改革在课程结构上，从小学至高中设置了必修课程“综合实践活动”，其主要内容包括：（）、（）、（）、（）、（）。
小学开设的综合实践活动课程属于( )。 ①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程
《义务教育课程设置实施方案》规定：小学综合实践活动课程的具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发和利用，该课程属于（）。
美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动实践反映出对（）在课程中地位的重视。
《义务教肓课程设计实施方案》规定：小学综合实践活动课程的具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主研发或选用。该课程属于( ）。
新课改以来．我国中小学积极开展的综合实践活动课程属于（）。 ①学科课程 ②活动课程 ③分科课程 ④综合课程
综合实践活动课程属于（）。
新一轮课程改革要求在设置学科课程和综合课程的同时，设置综合实践活动课，综合实践活动课属于选修课。
综合实践活动在课程管理权限上璃于（）
在课程内容的活动性展开方式中，综合实践活动课是（）
下列不属于综合实践活动课程的内容组织线索的是（）。
基础教育课程改革中，在课程结构的调整上，把综合实践活动课程设为
新课程改革在课程结构上,从小学至高中设置了必修课程“综合实践活动”,其主要内容包括（)
综合实践活动课在管理权限上属于（）
综合实践活动课程多采用质性进行评价，以下不属于质性评价的是（）。
综合实践活动课程属于国家课程，以研究性学习为主导，其主要内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育。（)
综合实践活动课程从目标任务上来说，也必须学习某种知识、技能。（)
综合实践活动课程在课程管理权限上属于（）
