不同的归因，对学生的影响不同，教师有责任帮助学生形成的努力归因是一个（）。
心理学家普遍认为，学生应该把学业上的成败归因于（）。
根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。
成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度。(心理学)
学生在学习中因控制点性质不同，他们对自己成败的归因也不同。
根据维纳的成败归因理论，人们活动的成败受哪些因素的影响？
如果学习者把成败归因于稳定因素，则不会影响他们对未来成败的期望。()
根据韦纳的归因理论，影响成败期望变化的归因维度是（）。
在韦纳归因理论的六个因素中，将成败归因于____________因素，最有利于学生向积极的方向发展。
学习者如果把学习成败归因于自身内在因素，则学习结果不会对其自我意象产生影响。
在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心，因为在维纳的成败归因理论中，努力属于（）。
在教学活动中，倾向于外归因的教师会更主动地调整自己的教学行为，积极地影响学生的学习活动，在结果上也更可能促进学生的发展。（ ）
—般而言，应引导学生把学习的成败归因于（）
根据归因理论，学生将成败归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。
在音乐学科的教学当中，根据实际情况可采用随堂即时评价、学生互评、学生自评、教师主持的集体与单个评价等多种评价方法，这体现了（）。
在讲解串、并联电路的特点时，为了锻炼学生的思考问题、解决问题能力，下列方法中教师可采用的较好一项是（）
学生在学习中因控制点性质不同，他们对自己成败的归因也不同。()
―般而言，应引导学生把学习的成败归因于（）。
12.归因理论认为教师最好指导学生把自己的成败归因于（ ）。
根据维纳归因理论，运气属于影响成败的[]
7、根据韦纳的归因理论，以下哪些成败的原因是内归因（）。
当学生取得成功或遭遇失败时，教师应该帮助学生形成（)。A．能力归因B．努力归因C．运气归因D．任务难度
