某学生把学习的成功归结为自己的努力，根据韦纳的归因理论，这个学生所作的是（）。
根据韦纳的成败归因理论，把成败的责任归因于努力程度，这属于（）。
心理学家普遍认为，学生应该把学业上的成败归因于（）。
根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。
成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度。(心理学)
学生在学习中因控制点性质不同，他们对自己成败的归因也不同。
如果学习者把成败归因于稳定因素，则不会影响他们对未来成败的期望。()
对于学习较差的学生，教师最好引导他适当地将失败归因于（）。
在韦纳归因理论的六个因素中，将成败归因于____________因素，最有利于学生向积极的方向发展。
把成败归因于努力这一因素，这种归因方式属于（）。
在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心，因为在维纳的成败归因理论中，努力属于（）。
在韦纳归因理论的六个因素中，将成败归因于（）因素，最有利于学成向积极的方向发展。
教师可采用哪些方法影响学生的成败归因?
—般而言，应引导学生把学习的成败归因于（）
根据归因理论，学生将成败归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。
学生在学习中因控制点性质不同，他们对自己成败的归因也不同。()
张嵩非常聪明，但学习不用功，每次考不好时就把原因归结于自己的运气不好。请运用韦纳的归因理论来分析。他的这种归因正确吗？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？
归因理论认为，人们的行为的成败可以归因于四个要素，即（）
―般而言，应引导学生把学习的成败归因于（）。
根据韦纳的归因理论，一个学生认为自己考试考的好的原因是老师教得好，属于（ ）归因。
根据韦纳的归因理论，如果学生把成功归因于自己的能力，学生会感到（ ）。
把成败归因于身心状态这一因素，这种归因方式属于（）
有学生认为自己没有考好是因为考试题正好是自己不擅长的，自己运气不好。那么根据维纳的归因理论，这属于（）
