教学中的启发不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征。（ ）
以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲（）。
启发式教学方法强调学生是学习的（）。
启发式教学既是一种教学方法，更是一种教学指导思想，它是相对于注入式教学而言的。()
最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是()。
比较准确地体现了启发式教学原则的主张是（）。
案例教学法是一种引导、民主的和启发式教学。
讲授法是注入式的教学法，问答法是启发式的教学法。
我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（）。
孔子运用启发式教学的主要方法是（）
王老师在《美术家眼中的自已》鉴赏课中，发现学生对画家作品风格感兴趣，因势利导，将启发学生识别作品风格作为教学目的，此教学行为的目标取向属于（ ）。
教学中的启发不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征。
应用教学方法的指导思想是提供启发式，反对（）。
启发式教学的关键问题是（)。
“理论联系实际、启发式的教学相长的教学过程”指的教学方法是（)。
◑物理演示实验教学在实际教学中应注意____。◑A、紧扣教学，目的明确◑B、重点突出，主题鲜明◑C、照规程操作起示范作用◑D、简单明了，形象直观富有启发性
以“产婆术”著称的提倡启发式教学的是古代先哲（)。
在地理课堂教学中，运用启发式教学方法的关键是（)，从而使学生产生（)心理。
苏格拉底的“助产术”与孔子的“启发式教学”的教学目的相同，但教学方式不同（）
以“产婆术”著称的提倡启发式教学的古代先哲是（）。
14、启发式教学既是一种教学方法，更是一种教学指导思想，它是相对于注入式教学而言的。
讲授法可以是注入式的教学方法，也可以是启发式的教学方法
2、思想政治课启发教学的个性主要表现为（) A.学生实际是思想政治课启发教学的基点 B.重大社会热点是思想政治课启发教学的主要切入点 C.解决学生知与不知、信与不信、行与不行矛盾，是思想政治课启发教学的归宿 D.回归生活是思想政治课启发教学的实质
