运用生动的语言进行启发式教学，通过讲解、口令、提示、要求、指示、比喻、复诵、反问、提问等促使学生积极思维，加深对教学内容的理解都属于教学直观性范畴。
《学记》继承和发展了孔子启发式教学的思想，并从（）三个方面提出了启发式教学的具体要求。
启发式教学方法强调学生是学习的（）。
《启发式教育在中学体育课教学中的运用》，这个课题研究属于：（）。
启发式教学的主要精神是尊重学生的主体人格，强调指导学生的学习方法，重视学生的技能形成、能力发展和个性展示。
孔子的启发式教学：即“（）”也就是说不到学生想弄明白还没弄明白时不去启发他，不到学生想说却不知道怎么说的时候不去开导他。
运用教学方法的指导思想有启发式和注入式。
孔子重视因材施教。因材施教的基本方法是启发诱导。
孔子重视启发式教学，主张“不愤不启，不悱不发”。朱熹对“愤”的解释是（）。
孔子“不愤不启，不悱不发”和苏格拉底“助产术”同开东西方启发式教学的先河。
提问的方法是“启发式”的教学方法，能激发学生积极的思维活动。
孔子是启发式的教学方法“不愤不启,不悱不发”。()
孔子重视因材施教。因材施教的基本方法是启发诱导。（ ）
启发式不是一种具体的方法，它是运用教学方法的指导思想。
孔子“________,不悱不发”和苏格拉底“助产术”同开东西方启发式教学的先河。
“理论联系实际、启发式的教学相长的教学过程”指的教学方法是（)。
在地理课堂教学中，运用启发式教学方法的关键是（)，从而使学生产生（)心理。
最早运用启发式进行教学的外国教育家是____
孔子“不愤不启,不悱不发”和苏格拉底“_______”同开东西方启发式教学的先河。
苏格拉底的“助产术”与孔子的“启发式教学”的教学目的相同，但教学方式不同（）
孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，表明孔子很强调（)。A．启发式教学B．学习与思考
讲授法可以是注入式的教学方法，也可以是启发式的教学方法
《论语》中，孔子对其弟子进行传道授业解惑的教学方法主要是（）
2、通过本讲的学习，你对儒家思想中的教育思想做何理解，简述孔子有教无类的教育理念，启发式的教学方式，因材施教，举一反三、知行合一的教学方法，述而不作的治学态度，以及当年的“孔子学院”的人才培养目标、教学内容、教学纪律等。
