安德森认为，绝大多数的程序性知识是可以言传的，而很多陈述性知识则不能言传，当然，这种区别并非绝对的。
程序性知识的表征方式是（）。
陈述性知识是有关“世界是什么”的知识，能够直接陈述，要求的心理过程主要是记忆。程序性知识是有关“怎么办”的知识，不能直接陈述，只能通过某种作业形式简介推测其存在。根据上述定义，下列归类正确的（）。
程序性知识按其自动化程度可分为（）。
按照认知心理学的观点，程序性知识是（）。
程序性知识的表征形式是（ ）。
程序性知识的运用是指（）。
陈述性知识是有关“世界是什么”的知识，能够直接陈述，要求的心理过程主要是记忆。程序性知识是有关“怎么办”的知识，不能直接陈述，只能通过某种作业形式简介推测其存在。根据上述定义，下列归类正确的（）
陈述性知识是有关“世界是什么”的知识，能够直接陈述，要求的心理过程主要是记忆。程序性知识是有关“怎么办”的知识，不能直接陈述，只能通过某种作业形式简介推测其存在。 根据上述定义，下列归类正确的（ ）
要使“陈述性知识”的学习变为“程序性知识”的学习，其必要条件之一为（）
关于程序性知识，下列说法正确的有（）。
下列关于程序性知识划分的说法，错误的是（）。
什么是知识的表征？陈述性知识和程序性知识是怎样表征的？
程序性知识的学习一般过程是（）。
程序性知识是一种在人脑中以产生式（if-then）的动态表征形式来表示的知识。下列属于程序性知识的是（）。
关于程序性知识，下列说法正确的是（ ）。
关于程序性知识，下列说法正确的是（ ）。
建构主义语言观认为,学习是学习者主动建构知识的过程。知识分为：“陈述性知识”和“程序性知识”。其中，“陈述性知识”的重要特性是 。
输入操控的重要内容是 ，它的主要作用和功能是使显性知识转化为隐性知识、陈述性知识转化为程序性知识、受控加工转化为自动加工。
程序性知识是指“如何做某事的知识”（)
关于陈述性知识与程序性知识，下列说法正确的有（)。
（)与（)是陈述性知识转化为程序性知识的重要条件。
在人类的绝大多数的活动中,陈述性知识和程序性知识是共同（)，互为（)的。
