“长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的？（）
实施“因材施教”、“长善救失”教育原则的前提是承认儿童的身心发展具有（）
教师在教学过程中实施因材施教、“长善救失”的原则，是因为学生的发展具有（ ）。
“教学相长”、“长善救失”、“藏息相辅”等教学原则是在（）一书中提出的。
“藏息相辅”、“善喻”、“长善救失”等教学思想首次提出在《大学》。
在家庭教育中，表扬和激励与（）是长善救失的有效方法。
教育工作中，要做到“因材施教”、“长善救失”，这说明（）。
“教学相长”“长善救失”的教学思想是（）中首先提出的。
《学记》提出的“长善救失”的教育主张反映德育应遵循的原则是（）。
简述贯彻长善救失德育原则的基本要求。
“藏息相辅”、“善喻”、“长善救失”等教学思想首次提出在（）
“长善救失”“教学相长”的教学思想是由()首先提出的。
在教育中实施“长善救失”教育原则，是因为儿童的身心发展具有（）
教师在教学过程中实施因材施教、长善救失的原则，是因为幼儿的发展具有（ ）。
“长善救失”“教学相长”的教学思想是由（）首先提出的。
“藏息相辅”.“善喻”.“长善救失”等教学思想首次提出在 （ ）
简述贯彻长善救失德育原则的基本要求。简述贯彻长善救失德育原则的基本要求
“长善救失”“因材施教”等教育原则提出的根据是人发展的（）。
长善救失体现的德育原则是（）
班级管理中，对学生的操行评定有足浴学生正确的认识自己，教师在进行评定时，做到长善救失体现了哪项评定原则（)
“长善救失”、“因材施教”的教育原则提出的根据是人的发展的 【 】
“长善救失”“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的？（）。
“长善救失 ”、“教学相长 ”的教育思想是由（）首先提出来的
