课堂管理是指教师在课堂教学的过程中通过协调课堂中的各种关系以建立一个有效的学习环境，促进学生积极地参与课堂活动，从而实现预定的教学目标的过程。
课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种人际关系，而有效地实现预定的教学目标的过程。
有效管理应该包括三个层面的管理：课堂管理、（）时间管理、课内作业的管理。
课堂管理是指教师为了保证课堂教学的秩序和效益，协调课堂中（）、（）等各种因素及其关系的过程。
作为教学的一部分，课堂管理能够教给学生一些行为准则，并促使学生行为从他律到自律的转变，这说明课堂管理具有（）。
课堂时间管理就是（）对课堂教学时间的合理分配与科学利用。
实施有效管理的课堂管理策略包括（）。
有效的课堂管理既是课堂教学顺利进行的基本保证，又是提高教学质量的有效途。（）
课堂环境管理即课堂物理环境管理。（）
评估课堂管理有效性的标准就是看课堂是否安静，学生是否听话。
高效课堂制度建设。包括课堂督察制度、集体备课制度、反馈会议制度、树优促差制度、奖励晋级制度、管理评价制度。（）
有人说课堂管理就是让学生安安静静听课，老老实实遵守纪律，因为只有这样才有可能提高学习效率。对此你怎么看？（提示：结合课堂管理目标谈）
班内学生对教师的课堂行为会形成定型的期望，他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。
班集体的规模属于课堂环境中的人环境，它也对课堂管理产生影响。
课堂管理就是管理课堂纪律。
课堂问题行为产生原因之教师方面的原因有有：教育思想失当、课堂管理失策和（）
按照教师课堂管理的态度，可以将课堂管理划分为？
内向的老师和内向的学生组成的课堂不需要进行课堂管理
上课过程中课堂组织管理应注意课堂纪律的生成和维护、控制课堂教学节奏和（ ）
将教师的课堂要求（ ）为学生的内在自觉行为，将管理无痕化，才能达到课堂教学管理的最优化。
按照教师课堂教学管理的态度，课堂教学管理可以划分为()。
管理成效差、甚至无效是（）课堂管理模式的缺点。
华老师认为课堂管理是教学的一部分，课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，使学生从他律走向自律，使学生逐步走向成熟。这主要说明课堂管理具有（）功能
2、整个小学课堂管理要以教育活动的开展为目的，把培养人作为课堂管理的理念，指的是（）。
课堂教学管理的基本类型有：预防性课堂管理、纠正性课堂管理和（)。
