课堂管理是指教师在课堂教学的过程中通过协调课堂中的各种关系以建立一个有效的学习环境,促进学生积极地参与课堂活动,从而实现预定的教学目标的过程。
课堂教学环境包括两个方面:即课堂()和课堂()。
课堂管理的促进功能,是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的学习环境,满足课堂内人和集体的合理需要,激励学生潜能的释放,以促进学生的学习。
课堂管理是指教师为了保证课堂教学的秩序和效益,协调课堂中()、()等各种因素及其关系的过程。
课堂学习环境是影响学生学习动机的一个重要外部因素。因此,创设合作的课堂学习环境至关重要,具体操作中要注意()。
课堂时间管理就是()对课堂教学时间的合理分配与科学利用。
广义的课堂空间结构是指课堂内整个物理环境,狭义的课堂空间结构是指课堂教学参与者人际组合的形态
评估课堂管理有效性的标准就是看课堂是否安静,学生是否听话。
课堂物理环境有()
班集体的规模属于课堂环境中的人环境,它也对课堂管理产生影响。
课堂管理就是管理课堂纪律。
按照教师课堂管理的态度,可以将课堂管理划分为?
内向的老师和内向的学生组成的课堂不需要进行课堂管理
上课过程中课堂组织管理应注意课堂纪律的生成和维护、控制课堂教学节奏和( )
将教师的课堂要求( )为学生的内在自觉行为,将管理无痕化,才能达到课堂教学管理的最优化。
创设积极课堂环境,满足学生的心理需求能有效降低课堂偏差行为的发生。
课堂教学环境包括课堂 环境和课堂社会环境两个方面。
课堂教学环境包括课堂_______环境和课堂社会环境两个方面。
按照教师课堂教学管理的态度,课堂教学管理可以划分为()。
皮亚杰将儿童的发展分为四个大的阶段,小学生处于(),教师必须依循小学生的这一特征进行课堂物理环境建设。
课堂物质环境作为影响教师有效调控课堂的环境因素之一,其中最重要的一点是()
华老师认为课堂管理是教学的一部分,课堂管理本身可以教给学生一些行为准则,使学生从他律走向自律,使学生逐步走向成熟。这主要说明课堂管理具有()功能
2、整个小学课堂管理要以教育活动的开展为目的,把培养人作为课堂管理的理念,指的是()。
课堂教学管理的基本类型有:预防性课堂管理、纠正性课堂管理和()。