“使学员了解、熟悉、掌握、能.....”是教学目的常用的词汇。
儿童最先掌握的词汇种类是（）
儿童基本掌握了口语中的常用词汇的年龄是（）。
儿童词汇量增长最快的时期是（）期间。
一般而言，学前儿童只掌握基本的词汇，他们对词汇的掌握主要表现在（）的增加、（）的扩大，以及对（）的确切和加深等方面。
儿童掌握较晚的词汇种类是（）
心理学家提出0-7岁儿童身心发展中存在许多“关键期”，其中（）是掌握语言词汇能力的关键期。
词汇量从数量方面说明儿童词汇的水平，而词类范围在一定程度上说明了儿童词汇的质量。
在儿童言语发展中，学前儿童掌握词类的顺序正确的是（）。
幼儿（）发展的特征是掌握的词汇量急剧增加、语法的运用趋于成熟和口语表达能力增强。
词汇量是儿童智力发展的标志之一，儿童智力水平较高，词汇量就越丰富。
按照顺序，对外汉语词汇教学经历的三个环节是（）
英语常用词的数量是汉语常用字的数倍，这说明英语词汇给使用者造成了更大的记忆负担，比汉语词汇更难掌握。
【单选题】幼儿掌握词汇的顺序大致是
儿童对实词掌握的顺序是（）
帮助儿童认知开放的词汇包括是/不是。（)
学前儿童掌握的词汇主要以名词和（）占大多数
幼儿词汇的发展表现在此类范围的日益扩大，儿童掌握词汇的顺序为语气词—名词—形容词—动词（）
不掌握大量词汇是无法学好一门外语的
使学员了解、熟悉、掌握是常用的词汇（）
180、英语常用词的数量是汉语常用字的数倍，这说明英语词汇给使用者造成了更大的记忆负担，比汉语词汇更难掌握。
婴儿掌握词汇的特点是（）单选
1~2岁儿童最早掌握的词汇是（）
