从实验变量角度实验设计涉及三个基本问题：（1）实验采用多少（）和（）？（2）各自变量内又采用多少（）？（3）如何将（）分配到各自变量的各处理水平中？
小样本设计是（）的一种变式，实验时它向（）或（）呈现自变量的不同水平或处理方式。
在单变量的实验设计中，最简单的设计方案是（）
在实验设计中，通常需要对因变量进行前后两次完全相同的测量。
2×2×4的实验设计，说明有3个自变量，第1个自变量有2个水平，第2个自变量有2个水平，第3个自变量有4个水平。
在坎贝尔和斯坦利的实验设计模式中，实验变量用X来表示。
实验设计就是确定、安排实验中变量结构（关系）的，基本表现是（）
复杂的实验设计指的是自变量有三个以上的实验设计。
实验的设计和实施要充分发挥无关变量的可变性和它对因变量的影响。
根据对实验环境、变量的控制及实验设计的严格程度，实验法可以分为（）
（）研究设计通过实验方法确定变量之间的关系。
在一位研究者设计的“智力对中学生物理成绩的影响”的实验中，自变量是（）
从实验变量角度实验设计涉及三个基本问题：实验采用多少（）和（）？各自变量内又采用多少（）？如何将（）分配到各自变量的各处理水平中？
单因素实验设计是在实验时只施加一种实验因素，其他实验因素保持不变，从而研究该实验因素（自变量）与实验结果（因变量）之间关系的方法。
在单变量的实验设计中，最适用于实验对象样本容量较小或者样本差异性较大的设计方式是（）
实验研究是基于因果关系的基本逻辑，把研究问题置于特定场景中，通过严格的控制和策划，使得所研究变量及其关系得以体现的研究方法。实验研究的重点在于实验设计，下列不属于实验设计常用的研究方法的是（）。
以下属于单变量实验设计的是（）
在实验法中，多变量的实验设计有（）
在实验设计阶段可以采用的一些控制无关变量的方法，这种对无关变量的控制称为（）
该实验设计方案中额外变量E的每个水平上可能的被试数为
被试的个体差异是很多实验都会遇到的额外变量，完全不会受到来自被试个体差异困扰的实验设计方法是()。
【多选题】提高外部效度的方法有（ ） 。 A.多变量设计 B.自然观察 C.现场实验 D.非反应性测量
设计一个有关汉字方面的实验，请按以下顺序阐述你的设计：你要研究的问题是什么;自变量因变量有哪些以及它们各自的操作定义;控制变量有哪些及其控制方法;你的设计方案;被试的选取与分配方法等。
把数目相同的实验成员分配到自变量的不同水平，每一组成员只接受一种实验处理的设计是（）
