实质教育论主张，教学的主要任务在于传授()
清代统治者禁止练武，民间则以“社”、“馆”的秘密结社形式传授武艺种，包括（）
灯塔计划是国内一家_________乡村教育的公益性民间组织，_________是致力于改善边远地区师资力量薄弱的状况，_________边远地区孩子们的思维，传授先进知识，帮助他们理解生活，树立积极的人生观。依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）
客家山歌中采用对唱形式，有问有答，或自问自答，题材广博，内容宏大，涉及天文地理、士农工商、花鸟鱼虫、生老病死等山歌形式，民间称之为（）
农村社区健康教育主要形式有线广播、民间传播渠道、农民技术学校、文化活动站、卫生科普赶集和传统的民族节日和（）。
比较适于传授高度概括和抽象的知识的教育形式是（）。
实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识，形式教育论认为教学的主要任务是发展学生的_____________ 。
实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识，形式教育论认为教学的 主要任务是发展学生的_______________ 。
教育观念或理念很虚，不易把握，家长不爱听，所以家长学校没必要传授这些方面的内容。
按照现代教育技术的观点，教师的主要任务是传授知识。
适宜知识类培训的直接传授培训形式主要有（）。
学前儿童的生活教育的主要任务是传授知识。
教师的教育能力主要指传授知识的能力（）
直接传授式教学的教学形式主要有（）。
为了保证传授知识具有更高的价值，教育者必须努力做到用实际言行证明自己传授的知识的 正确性、有效性，绝不应在学生面前用自己的言行直接或间接否定传授知识的价值与效用。
在近代教育史上，对于掌握知识和发展认识能力的问题，（）和（）曾有过长期争论。主张教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的学派是（）。主张教学的主要任务是在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练的学派是（）。
教师用语言系统地、连贯地向学生传授知识的教育组织形式是（）。
知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。(教育学)教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。(教育学)
对新职工、转岗或其他初到电气化区段工作的人员，经过三级安全教育，签订师徒合同后，即可单独上道作业。
素质教育通选课主要是传授某种知识，并不在于思想的传播。
专业学位教育的教学组织形式，通常主要采用（）。
讲授法是教师通过（）等形式，系统地向学生传授知识的方法，是目前我国高等学校教学最普遍采用的方法。
教育性演讲重在传授技能或知识。（)
家长学校是以学生家长为对象，以传授()科学知识和方法，提高家教质量为目的的业余学校，是学校与家庭密切联系的重要形式，对于提高家庭教育水平有着极其重要的作用。
