隐性课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。 根据上述定义，下列不属于隐性课程范畴的是：
“再生产性的隐性课程”代表人：（）与金蒂斯。“抵制性的隐性课程”代表人：（）。
批判课程论者的隐性课程观可概括为两个方面：“（）”与“抵制性的隐性课程”。
隐性课程的研究，可以追溯到美国教育家杜威提出的（）。
按照课程的管理分类，可以将课程分为隐性课程和显性课程，按照课程的表现形式分为选修课程和必修课程。
隐性课程大体可以分为（）。
隐性课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。根据上述定义，下列不属于隐性课程范畴的是：
隐性课程概念的首次提出：（）年杰克逊出版（）一书，书中首次提出了隐性课程。他认为：构成班级生活的稳固要素有三个，即“群体”、“表扬”、“权力”。权力差异是班级生活中社会结构最显著的特征。
隐性课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。根据上述定义，下列不属于隐性课程范畴的是（）。
隐性课程也叫做隐蔽课程、无形课程、潜在课程，具有非预期性和非计划性，是正式的，非官方的课程。
学校根据自己的教育观念自主开发的课程称为隐性课程。（)
【填空题】从课程形态角度，化学课程可分为（）和隐性课程。
下列选项中，属于观念性隐性课程的有（）
显性课程和隐性课程是根据（）的不同而划分的
下列不属于观念性隐性课程的是（）
