以下不属于教育法功能的是（）

A . 娱乐功能 B . 组织生产 C . 培养社会角色 D . 繁衍后代

A . 候诊教育 B . 随诊教育 C . 出院教育 D . 咨询教育 E . 健康教育处方

A . A、初等教育 B . B、普通教育 C . C、技工教育 D . D、职业教育

A . A、教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起到奠基作用 B . B、教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用 C . C、教师的着装属于个人私事，与教育学生无关 D . D、教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用

A . A．国家意志性 B . B．强制性 C . C．规范性 D . D．自觉性

A . 强制性 B . 规范性 C . 普遍性 D . 恒定性

A . 指教师通过评价、激励等方式，造成社会舆论，形成良好风尚，树立道德榜样；塑造理性人格，培养教师正确的价值观念、道德行为与高尚的道德境界； B . 是在特定的道德原则和规范的实施过程中，在调整人际伦理关系的过程中实现的； C . 道德教育的主体是教师，客体是学生； D . 教师既是道德教育的主体，又是道德教育的客体

A . 改善人口质量，提高民族素质的功能 B . 个体谋生的功能 C . 促进文化延续和发展的功能 D . 促进经济发展的功能

A . 培养合格公民 B . 制造舆论为统治阶级服务 C . 促进社会的民主化进程 D . 抵制政治变革，维护政治稳定

A . 选择与传承 B . 交流与传播 C . 更新与创造 D . 整合与消解

A . 投资者教育可以帮助客户树立正确的理财观，提高客户素质，增强客户的风险意识 B . 投资者教育可以有效减少银行的客户投诉和纠纷，降低银行声誉风险，促进理财业务健康发展 C . 投资者教育促使获得专业知识的投资者更加倾向于投资股票市场，从而有更多的资金进入股票市场,为企业融资带来了便利 D . 投资者教育可以规范理财市场主体行为，提高金融市场有效性，维护金融稳定

A . 强制储蓄 B . 投资分红 C . 保值增值 D . 保费豁免

A . 教育目标可明示教育进展的方向 B . 教育目标可用以选择理想的学习经验 C . 教育目标可用以界定教育计划的范围 D . 教育目标能指示教育计划的要点

A . 指教师通过评价、激励等方式，造成社会舆论，形成良好风尚，树立道德榜样；塑造理性人格，培养教师正确的价值观念、道德行为与高尚的道德境界 B . 是在特定的道德原则和规范的实施过程中，在调整人际伦理关系的过程中实现的 C . 道德教育的主体是教师，客体是学生 D . 教师既是道德教育的主体，又是道德教育的客体

A . 教育功能 B . 激励功能 C . 启发功能 D . 管理功能

A . A．诊断与改进功能 B . B．鉴定与选拔功能 C . C．导向与调节功能 D . D．阻碍功能

A . 多样性 B . 主观性 C . 整合性 D . 方向性

A.投资者教育可以帮助客户树立正确的理财观．提高客户素质．增强客户的风险意识 B.投资者教育可以有效减少银行的客户投诉和纠纷．降低银行声誉风险。促进理财业务康发展 C.投资者教育促使获得专业知识的投资者更加倾向于投资股票市场．从而有更多的资进入股票市场。为企业融资带来了便利 D.投资者教育可以规范理财市场主体行为．提高金融市场有效性．维护金融稳定

A．教育能促进人的主体意识 B．个体特征的发展 C．人的个体价值的实现 D．个体思想意识的社会化

A．传承 B．培训 C．鉴定 D．创新