实质教育论认为教学的主要任务是()。
实质教育论主张，教学的主要任务在于传授()
实质教育论认为教学的主要任务是（）。
认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这是()。
实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识，形式教育论认为教学的主要任务是发展学生的_____________ 。
在近代教育史上，认为教学主要应训练学生思维而轻视传授知识的理论被称为（ ）。
实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识，形式教育论认为教学的 主要任务是发展学生的_______________ 。
人们对小学语文课程的认识，大致分为三个阶段：以思想教育和（）为主要教学目标；以培养（）为主要教学目的；全面完成教育（）的任务。
认为幼儿园的主要任务是体育锻炼的匈牙利学前教育家是（）
斯坦豪斯认为，教育主要包括“训练”、“教学”和“引导”三个过程，教育的本质是“引导”。他的取向是表现性目标。
在近代教育史上认为教学的主要任务在于传授知识而智力训练无关紧要的理论是（）。
关于教学的任务，“实质教育”（）。
实质教育论认为学校的重要任务是（）
在近代教育史上，对于掌握知识和发展认识能力的问题，（）和（）曾有过长期争论。主张教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的学派是（）。主张教学的主要任务是在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练的学派是（）。
从学校教育的意义看，教学系统的主要任务包括哪些内容？
专业技术人员继续教育的主要任务是（）： 1、创新继续教育运行机制； 2、转变以做人为中心的教育思想； 3、强化继续教育管理机制； 4、完善继续教育教学体系； 5、完善继续教育法规体系。
认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这是（）。
我国教育史上最早出现的论述教育问题的著述《学记》中开篇就是“建国君民，教学为先”。建国何以教学为先？原因是教学具有“化民成俗”的作用，而化民成俗则具有以礼俗来教化百姓之意，可见，这里所说的“教学”，在实质上是含有（）
第斯多惠认为形势教育与实质教育是相辅相成的，教学既是形式的又是实质的，但形势目的应该在教学中占首位，是最重要的。
认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”。
在教育过程中，教师起主导作用，其教学活动的上主要目的是为了促进学生的学习，只有学生全身心地投入学习中，教师的教学才能被学生接受且转化为自身的经验。据此可以认为衡量教师主导作用的重要指标是()
实质教育论认为，教学的主要任务是（)。A．发展智力B．培养思想品德C．传授知识D．发展个性
声梭认为主要任务是进行智力教有和劳动教育，并视为理智开发时期的阶段是（）。
在教育过程中，教师起主导作用，其教学活动的主要目的是为了促进学生的学习，只有学生全身心的投入学习中，教师的教学才能被学生接受且转化为自身的经验。据此，可以认为衡量教师主导作用的重要指标是（）
