对讲授法描述不恰当的是( )。

A . 教学目标可以侧重某一个维度 B . 教学目标设计尽量简明扼要 C . 教学目标设计要尽量宏观 D . 教学目标设计要符合学生能力发展水平

A . 可以侧重某一个纬度 B . 设计尽量简明扼要 C . 设计尽量宏观 D . 涉及符合学生能力发展水平

A . 讲授适宜教授与事实有关的知识 B . 讲授适宜于思维灵活的学生 C . 讲授适宜于思路清晰又能驾驭语言技巧的教师 D . 讲授比较适合班级规模大、教学人员相对不足的场合

A . 使企业在市场竞争中取得成功的一些关键力量； B . 它们是这样一些因素的集合---使企业的产品/服务更具有竞争力； C . 是企业能够做某些事情的能力； D . 是企业的技术诀窍和能力以及这些技术作为一个整体时所发挥的综合优势

A . A、设计创意独特 B . B、其装饰和布置极为考究，设备用品豪华 C . C、只负责接待总统和政府首脑入住 D . D、主题极贤文化色彩

A . A、机械化程度低 B . B、劳动强度大 C . C、工作环境恶劣 D . D、影响地面交通

A . A、指导学生读好书、多读书 B . B、要注意不能拖堂 C . C、教学环节要完整，思路清晰有序 D . D、坚持讲满每一分钟

A . 描述人群口腔健康与疾病的分布状态 B . 研究口腔疾病的病因和影响流行的因素 C . 研究疾病预防措施并评价其效果 D . 用于指导疾病的监测和治疗 E . 制定口腔卫生保健规划并评价其进展

A . A、表扬为主、坚持正面引导 B . B、正确处理好讲授内容 C . C、教学环节完整，思路清晰有序 D . D、理论联系实际，渗透直观方法；讲求语言艺术

A . 布鲁姆 B . 斯金纳 C . 奥苏伯尔 D . 布鲁纳

A . A、要正确处理好讲授内容 B . B、理论联系实际，渗透直观方法 C . C、讲究语言艺术 D . D、要符合中小学生的心理特点

A . 增强吸收非预期损失的能力 B . 提高商业银行信贷资产质量 C . 提高社会公众对银行体系的信心 D . 强化商业银行的公司治理

A . 教师在教授歌曲《踏雪寻梅》时，让学生体会歌曲的风格特点 B . 讲解著名音乐家的生平及重要贡献 C . 说明二胡的基本结构及各部分名称 D . 在欣赏过贝多芬《第三（英雄）交响曲》后，教师总结该作品的结构、风格

A . 教学目标可以侧重某一个维度 B . 教学目标设计尽量简明扼要 C . 教学目标设计要尽量宏观 D . 教学目标设计要符合学生能力发展水平

A . 某项作业被重复执行，每次作业消耗的资源费用差别很小，执行次数可视作执行动因 B . 若资源费用的消耗与作业时间之间存在近似的正比例关系，可视为数量动因 C . 特殊性作业个别追踪记录，直接把作业成本归属于成本计算对象，可视为强度动因 D . 强度动因进行成本的数量归属是最精确的，也是最符合逻辑的，且花费成本不多

A . 歌颂当代生活中最新鲜的事物 B . 反对模仿，反抗和谐与高雅 C . 划分许多连续阶段来表现运动 D . 客观真实地再现视网膜影响

A . 正确的拉平动作，必须按照实际情况 B . 主动地、有预见地、机动灵活地去操纵飞机 C . 严格按高度值执行动作

A．是回顾性研究 B．是从“果”到“因”的研究方法 C．是从“因”到“果”的研究方法 D．主要用于探索疾病的危险因素和病因

A．红细胞增多 B．血小板增多 C．淋巴细胞增多 D．中性粒细胞增多 E．血红蛋白增多

A．传染病患者康复后体内一定存在相应抗体 B．大面积烧伤的病人更容易被病原体感染 C．接种卡介苗是预防肺结核的最有效方法 D．保持健康的心态有助于神经系统发育

A．超说明书用药目录挂在医务处和药学部官网 B．外购药物超说明书用药时可以不用备案 C．向药学部提交超说明书用药申请，药学部初审后提交药事委员会审核 D．审核通过后在医务处、药学部备案

A．可以充分发挥教师的主导作用 B．有利于因材施教 C．有限的教师可以教更多的学生

A．授课容易受时间限制 B．耗时较多 C．学生注意力逐渐减弱 D．传授知识少 E．学生不能建立自己的知识框架