课程设计的理论基础，实施课程设计的基础即（）。
海伊斯科普课程的设计者认为，（）是儿童发展过程的核心。
简述海伊斯科普教育方案的主要特点。
教师以教育教学理论为指导，在备课的基础上，面对同行或领导，用口头语言来阐述某一学科课程的教学设计，这样的行为被称为（）。
海伊斯科普课程的设计者们认为，（）是儿童发展过程的核心。该课程的理论基础是（）。
在海伊斯科普课程关键经验中，发展逻辑推理的关键经验，包括分类、排序与（）
海伊斯科普认知发展课程的核心是（）
在构成课程的理论基础中，（）对于课程的影响最为长久、最为深刻。
海伊斯科普课程的一日生活安排包括（）
现代活动课程的理论基础来自于（）的实用主义经验课程。
建立在不同的教育哲学理论基础上的课程论及课程的历史传统叫课程理论。
在构成课程的理论基础中，( )对于课程的影响最为长久、最为深刻。
根据海伊斯科普课程理论，幼儿运用自己的感官来探索属于（）
“思想道德修养与法律基础”课,是帮助同学们树立正确的(),加强自我修养,提高思想道德素质和法律素质的课程。
教育技术的基础课程主要由三类课程构成，它们分别是理论基础类，技术基础类和（ ）的课程。
通过该门课程的教学和同学们的学习,能够（ )。
翻转课堂是基于云课堂、智慧教学以及移动、混合学习理论的教学模式创新，这种创新教学模式的教学实施必须建立在对课程知识体系的架构和教学方案的科学设计基础上。（ ）
斯坦豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中，对目标模式的课程理论进行了分析批判，以此为基础，提出了()的课程理论。
瓦西里·康定斯基1926年出版了构图课程教科书（），书中对艺术作品的要素，以及相互关系做了非常系统、清楚而准确理论描述，这对后来的设计学科基础教学影响巨大。
五指活动课程的理论基础是什么？其课程的基本内容如何？
1、请同学们在城市街道空间、城市广场空间、城市街区、城市老旧社区更新、城市中心区开发或其他你感兴趣的城市典型空间类型中，选择一个你将会运用到后续课程设计的空间类型，完成一页归纳笔记，笔记内容包括但不限于：该空间类型的设计原则、设计手法、相关设计规范及前沿设计理论等。要求笔记内容通过自己学习课程和查找相关资料后归纳总结，逻辑清晰、版面整洁、可利用一些简单的手绘示意图。
结构设计课程的理论基础是（）三大力学
