普通听众和音乐家在感觉和知觉层面上都是一致的。
面对秋天的落叶，有人看到萧条与凄凉，而有人看到果实与希望，这种现象体现了审美知觉的（）
音乐审美标准的高级要求体现在哪些方面？（）
在审美活动中，知觉和表象要实现对客观世界的转化，主要经过：（）.
通过工作分析，在组织层面上对工作进行纵向划分形成（）
作为音乐学科来讲，其教育效应的主要体现应该更多的是一种熏陶、净化、感染和领悟等感情层面上的东西，而非知识的获得和技能的掌握，所以，放在音乐课程目标首位的应该是（）。
工作分析中，在组织层面上对工作进行纵向划分形成（）
影响音乐评价的非审美层面因素不包括（）。
我国全日制义务教育《音乐课程标准》中的课程目标体现在情感态度价值观、（）、（）、（）三三个层面。
（）指在主体的审美知觉中各种感觉的通串、渗透和挪移构成的协同运动，是审美知觉的整体性的表现。
知觉层面上对音乐的审美偏好体现在（）。
对民族风格音乐作品的需求体现了（）对审美价值判断的影响。
要求评价指标的确定和评价的选择应以音乐学科的特点和规律为依据，以不同的教学领域或模块的内容标准为依据，体现音乐课程的性质和价值，符合青少年身心发展特点和音乐审美教育规律，这是指音乐教学评价中的（ ）。
审美知觉在美感活动中的作用有（）。
在广义层面上对幼儿园课程的理解，下列表述中正确的是（）。
房价上涨在宏观层面上对国民的影响主要体现在“民不加赋”上。()
普通听众和音乐家在感觉和知觉层面上都是一致的。（）
审美知觉是在审美感觉的基础上对审美事物的综合的、整体性的把握，它具有()等特征。
审美通感是指在主体的审美知觉中各种感觉的通串、渗透和挪移构成的协同运动，是审美知觉的整体性的表现。()
音乐课程目标主要体现在情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个层面，其中音乐知识与技能主要包括三个方面的内容，哪个内容不属于音乐知识与技能的范畴（）。
学生的音乐审美偏好主要具有（）的差异。
音乐欣赏的审美价值主要体现在（）。
2、2. 人们在欣赏各种设计作品时有不同的审美偏好，所以说设计之美就是一种完全主观的感受。
