人类的教育活动与动物所谓“教育”活动存在本质区别。它主要表现为人类的教育具有（）。
教育不是人类社会所特有的现象，早在人类出现之前，自觉的教育、指导和学习就已经普遍地存在于动物界。从动物界分化出来以后，人类只不过继承和改进了动物界业已存在的教育形式，使其获得了一些新的性质而已。
教育不是人类社会特有的社会现象，与人类几乎是同时产生的。
动物界存在教育现象，因此教育并非人类特有的社会现象。（ ）
文化是普遍存在于人类社会和动物群体的特有现象。
教育是人类和动物都具有的一种现象。
教育现象广泛存在于动物界，这是（）的基本观点。
学习是人类和动物普遍存在的现象，这说明学习是（）。
道德现象是人类社会独有的现象，它渗透到社会生活的每一个角落。
美感并不是人类所独有的，动物也有美感。
人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（）。
学习是人类和动物普遍存在的现象，这说明学习是（）
认为人类教育是继承了动物界业已存在的教育形式，使其获得了新的性质的是（）
勤劳的蜜蜂、狡猾的狐狸等等事例说明,道德现象并非人类社会所独有。
人类社会出现的所有现象自然界里其他动物也都存在。
卢克莱修认为宇宙中也存在其他的人类。
道德是人类社会的特有现象，动物的本能行为中不存在真正的道德。
学习是动物和人类生活中普遍存在的现象。学习是【 】
人类区别于动物的独有天赋和才能的能力是（）。
（2014上）人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（）
【判断题】勤劳的蜜蜂、狡猾的狐狸等等事例说明,道德现象并非人类社会所独有。
教育是人类所特有的社会现象，只要人类存在，就存在着教育。这反映了教育的社会属性中的（）
教育是人类社会所特有的社会现象，只要人类存在，就存在教育，说明教育具有（）
