增强学生自我效能感的措施有哪些？
简述自我效能感理对学生影响
培养学生的自我效能感要恰当使用外部强化增加学生亲历的成功经验和（）。
培养学生的自我效能感最好是令其（）。
简述什么是自我效能感，及自我效能感的来源。
简述增强学生自我效能感的措施。
通过调整学生的消极情绪状态，可以起到改变自我效能感的作用。（）
个人自我效能感，指教师给学生一些机会使他们感觉到策略的()以及自己使用的策略的能力。
学生产生自我效能感低下直至产生习得性无助感的主要原因在于他们把自我评价建立在不恰当的（）。
根据班杜拉的理论，自我效能感对学生的心理和行为有何影响？
根据班杜拉的自我效能感理论，影响个体自我效能感的因素有（）。
自我效能感对学生的心理和行为有哪些影响（）
下面哪个因素可以直接影响学生的自我效能感（）
培养自我效能感最好是令其（ ）。
增强学生的自我效能感的方法有（）
根据班杜拉的自我效能感理论，下列（ ）因素会影响个体的自我效能感。
王岚平时英语成绩非常好，口语表达也不错，可她认为自己发音不够好。有一次学生进行口语比赛，她认为自己不能胜出就不报名参加。王岚不报名参加口语比赛的主要原因是她的自我效能感低。
自我效能感在实践应用中有两个层面，一般自我效能感和具体情境下的自我效能感
培养学生的自我效能感最好是令其产生成就感。培养学生的自我效能感最好是令其产生成就感（）
初三（5)班班主任向社会工作者小秦反映，中考临近，部分同学因信心不足、不会合理安排学习时间导致学习效率下降。为提升同学们的自信心，小秦以自我效能理论为基础策划了小组工作方案。小秦策划的下列小组活动中，能够提升学生自我效能感的是（)。
教师教育自我效能感的培养包括（）
学生的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素，学生的学习成功经验越多，其自我效能感就会越强。
班杜拉对自我效能感的影响因素进行了大量的研究，指出可以通过下列哪几条途径来培养自我效能感（）
班杜拉认为，（）因素影响学生自我效能感的形成
