报纸上的重要新闻用红色套印，这是利用了知觉的（）
学生看书时，常常一边阅读一边在重点文字下边划线，这种学习策略是（）
在英文阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。这体现了知觉的（）。
学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性?（ ）
人们看书时用红笔画出重点，便于重新阅读是利用知觉的（）。
在教学中，教师用提高声音，减慢速度等手段以突出重点，这是利用了知觉的（）。
学生在看书时，用红笔划出重点以便于下次阅读，这是利用了知觉的（）。
老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来，这运用的原理是（）
上课时用红笔在老师讲的重点内容下边做标记，这是利用知觉的（）。
看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的（）。
看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的（）
阅读时习惯用笔圈圈点点，以便于记忆，是利用了知觉的（）特性。
看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，这种方法是利用了直觉的哪种特征？（）
学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性?（）
教师批改作业时，用红笔画出作出标记，便于引起学生的注意，这是利用了知觉的（）特性。
人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（）
在英文阅读中遇到生词时。教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。这体现了知觉的（）。
盖老师总是建议学生们在看课本和课外读物时，用不同颜色的笔画出重点并相应作出标记，以便于日后重新阅读，是利用知觉的（）特征。
人们看书时用红笔画出重点，便于重新阅读是利用知觉的（）
阅读时习惯用笔圈圈点点，以便于记忆，是利用了知觉的_________特性()
人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的（)A．选择性B．整体性C．理解性D．恒常性
看书时，用红色笔画出重点，便于阅读。这是利用了知觉的（）。（2012年济宁）
许多人在看书时习惯用红笔画出重点，便于重新阅读。这是利用了知觉的（）
学生学习策略指导中，建议学生可以用红笔划出书中重点，是利用了知觉的（）特性
