实用主义的主要代表人物是美国的（）。
美国心理学的机能主义倾向的理论基础是实用主义。
实用主义的主要代表人物是美国的（）。
美国管理学家戴尔认为，“真正的管理人员永远是一个创新者”。这说明园长要具有（）能力。
杰出公关学家和教育家戴尔•卡耐基的著作有（）
（）所倡导的实用主义心理学对机能主义、行为主义乃至整个美国的心理学都产生了重大的影响。
美国心理学的机能主义倾向的理论基础是实用主义和生物进化论。
美国实用主义的代表人物不包括（）。
智力三元理论是由美国心理学家斯腾伯格提出的，它认为存在三种基本智力模型，分别是（）、实用型智力和创造型智力。
智力三元理论是由美国心理学家（）提出的，它认为存在三种基本智力模型，分别是分析型智力、实用型智力和创造型智力。
美国心理学家戴尔研究发现，书面沟通的效果优于口头沟通。
美国戴尔公司在厦门的子公司是我国的居民，美国的非居民，子公司与母公司的业务往来就构成了中国与美国的国际收支内容。
美国的哲学家是实用主义的哲学家,语言通俗易懂,而德国的哲学家语言学究气浓。()
美国的实用主义哲学诞生于（）。
美国视听教育家戴尔提出了“经验之塔”的理论，认为人的学习经验从低到高可以划分为三个层次，分别是（）。
芝加哥大学社会学派和美国实用主义哲学家，是符号互动论的重要思想来源。（ ）
约翰·杜威，美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育约翰·杜威，美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。其思想内容主要包含（）
约翰·杜威，美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。其思想内容主要包含()。
约翰·杜威，美国著名哲学家.教育家，实用主义哲学的创始人之一。功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。其思想内容主要包含（）
美国学者戴尔研究表明，管理者更喜欢书面沟通。（)
杜威是美国著名的实用主义哲学家,并在实用主义哲学的基础上建立起教育理论体系,下面哪项不属于杜威教育理论体系的内容？
18世纪中叶的自然主义教育家（)认为教育就是让儿童的天性率发展;19世纪中叶的英国的实证主义哲学家和教育家（)则认为受教育者未来的美好生活作准备;20世纪初的美国的实用哲学家和教育家（)却认为教育不是为未来的生活作准备，教育就是生活的本身。
8、实用主义教育哲学的主要代表人物是美国哲学家_______，他主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”。
