学前儿童科学教育的目标按其横向结构，一般可以分为三个方面，即（）、（）、（）。
在学前儿童一体化教育目标分类中，按照儿童的发展，可以把教育目标分为（）
目标人群是健康教育计划重点干预的人群。由于目标人群的知识、信念、价值观、生活背景有差异。一般可以将目标人群分为四类。与一级目标人群有着直接的利益关系，对一级目标人群的行为有重要影响的是（）
教育目标可以分为（）
教育的目的可以分为教育目的、培养目标、教学目标三个层次。
教育目标分类理论是教学设计、课堂教学、教学评价的基础，通常可以把教育目标分为（ ）。
目标人群是健康教育计划重点干预的人群。由于目标人群的知识、信念、价值观、生活背景有差异。一般可以将目标人群分为四类。对一级目标人群的知识信念和行为有重要影响的是（）
托幼机构美术教育活动可以分为四种目标：认知目标、情感目标、技能目标、创造目标。
学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和（）四个方面。
从层次上来看教育目标可分为教育目的、培养目标、课程目标和（）目标。
幼儿园健康教育目标可以分为哪几个层次？（）
目标人群是健康教育计划重点干预的人群。由于目标人群的知识、信念、价值观、生活背景有差异。一般可以将目标人群分为四类。对一级目标人群改变行为所需要的支持环境有作用的是（）
职业伦理教育目标从时间上可以分为（）。
目标人群是健康教育计划重点干预的人群。由于目标人群的知识、信念、价值观、生活背景有差异。一般可以将目标人群分为四类。对一级目标人群的知识、信念和行为有重要影响的是（）
幼儿教育目标按可操作程度看，可以分为五个层次，分别是（）、幼儿园课程目标、幼儿园年龄阶段目标、单元目标、教育活动的目标。
思想教育目标可以分为三个层次，它们分别是（）。
从层次上来看，教育目标可分为教育目的、培养目标、（）和（）。
学前儿童科学教育的层次结构，也可以称之为纵向结构。学前儿童科学教育的目标按其层次，从上到下一般可以分为四个层次。
在学前特殊儿童的一体化教育中，按照下列哪一项，可以把教学目标分为总目标与认知、语言、行为、情感、社会化发展等各项具体的子目标。（）
教育目标分类理论是教学设计、课堂教学、教学评价的基础，通常可以把教育目标分为（ ）。
布鲁姆教育目标分类系统把教育目标分为了哪些方面（)。
根据布卢姆等人对目标的定义和分类所进行的系统研究，教育目标可以分为三种类型，分别是：_____、_____和_____。
学前儿童语言教育的目标可以分为（）、表述、早期阅读和欣赏文学作品
根据预期的健康教育项目效果，又可以将具体目标分为（）等类
