奥苏伯尔的认知观的学习理论又叫同化论，是进行教学任务分析的良好工具，该理论认为有意义学习必须是使个体获得心理意义，且心理意义的获得必须满足下列条件（）。
（）反映了利用计算机进行教学活动时的特征，是针对教学目标、教学内容和学习对象等，依据一定的理论和计算机技术特点，对教学方法、交互方式、教学程序等的整合形式（或组合模型），归属为教学策略。
教学设计综合多种学术理论而自成体系，是一项实现优化学习为目的的特殊的设计活动，下列不属于教学设计活动的特点的是（）。
“个体的知识既不是预先生成的，也不是完全来自经验，而是来自于主体与客体的相互活动中。”，这反映的是（）学习理论的主要观点。
下列哪个不是学习型组织理论的学习（）
教学媒体适合于四个方面的教学：动作技能的培训、社会中的相互作用和人际关系的学习培训、决策能力的培训、学科理论知识的学习培训。
对教育技术发展影响较大的理论基础是教学理论、学习理论、传播理论和系统科学理论。关于这几个理论，下列的说法正确的一项是（）。
下列哪个选项不是以学生为中心的学习情境设计理论？（）
斯金纳认为“教学就是安排可能发生强化的事促进学习”，所以他建议利用操作条件反射理论安排程序教学，以便更有效地呈现于学习教材。其程序教学的基本原则是（）
基于自主性学习教学模式的理论基础，不包括下列哪一个？（）
基于研究性学习教学模式的操作程序，下列说法不对的足（）。
1954年斯金纳发表了题为《学习的科学和教学艺术》一文，指出了传统教学的缺点指出使用教学机器能解决许多教学问题。他根据他的（）和（）的理论设计了教学机器和程序教学。
与行为主义认为学习起因于外界刺激的反应不同，强调学习的内部机制或内部过程的计算机辅助教学的学习理论基础是（）
程序教学的理论依据是认知学习理论。
对比分析理论认为，外语学习的主要障碍来自于 。
下列哪个观点属于学习组织理论（ ）。
8、教学系统设计运用系统方法，将学习理论与教学理论等原理转换成对（）等环节进行具体计划，创设有效的教与学系统的“过程”或“程序”。
下列哪个选项是建构主义学习理论的主要代表人物（）？
教学系统设计是以促进学习者的学习为根本目的，运用 ——— ，将学习理论与教学理论的原理转换成对————、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设有效的教与学的系统“过程”或“程序”。
布鲁纳的认知发现学习理论中关于教学观的理论有哪些？或论述如何上好一堂课？
某教师欲探讨PBL教学法对提高学习成绩的效果，下列哪个因素为因变量？（)
3、下列选项中，不属于人本主义学习理论指导下的教学设计的评价关键点的是
认知理论最适合于教学和学习。（)
4、作为学习理论的一种，行为主义适合于基本技能的训练和相对低阶的教学目标。
