仪容、仪表美通过一个人的形体美和修饰美表现出来。（）
美包括两种基本的形态：现实美和（）
（）主要是表现曲线的线条美和上下流动的动感美的花型。
仪表美是指人的自然美、修饰美与气质美的总和，而修饰美对于人们的仪表美具有关键而能动的作用
解放区注重挖掘农民尤其是妇女的灵魂美和人情美的作家是（）
中西方由于文化的差异，西方雕塑则注重再现、模仿、写实、追求美和真统一的思维模式，其人像雕塑注重形体的比例、结构、神态，中国雕塑偏重于象征、表现、写意、追求美和善统一的思维模式，在塑造人物形象时，并不刻意地去追求外在形象的精确与酷肖，而是重视情感感受与体验。上述现象表明，文化通过影响人的思维方式进而影响人的（）。
健康的人体美应该是体形美、姿态美、动作美和（）的有机结合。
美育的任务是什么？(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。(教育学)
观赏运动美的内容，应包括技术美、战术美和作风美。
（）是人类感受美、表现美和创造美的重要形式。
（）美和技术美是设计美学中的主要内容。
园林美是形式美内容美和的高度统一。
人格美是内在美和外在美的统一，即心灵美、行为美、语言美和仪容美的和谐统一。而（）是人格美的核心。
杨振宁认为哥特设计师在设计时所要歌颂的是崇高美、灵魂美、宗教美和最终极的美。()
仪表美通过一个人的形体美和修饰美表现出来。
（ ）是确定家具风格的重要内容，直接关系到家具的造型美和坚固耐用性能。
但丁的美德原则包括外貌美、风度美、情操美和精神美。（）
心灵美和自然美都是由心灵产生的
在仪表修饰中我们不仅要注重局部美还要注重整体和谐美。
培养学生对的审美观点，使她们具备感受美、理解美、鉴赏美知识和能力;培养学生体现美和创造美能力;培养学生心灵美和行为美。这些任务属于:（)。
科学美，是美的一种（)，包括理论美和实验美。其含义有三，即和谐、简单和新奇。
《指南》》艺术教育的核心是让幼儿感受美、表现美和发现美。（)
美包括生活美和 ，两个最主要的形态。
40、要做到真正意义上的仪容美，应该是自然美、修饰美、礼仪美三个方面的高度统一。
