传播效果研究提出的一些理论大多与大众传播的社会效果有关，例如（）
简述传播效果研究的新课题。
以下哪种传播效果研究理论认为“大众传媒对某些事情或问题的强调程度，同受众对其重视程度构成了强烈的正比关系”。（）
简述我国近看来的传播效果研究。
简述麦奎尔的三种传播效果的理论。
美国传播学家讲西方受众理论归纳四种，（）似乎应作为效果研究或过程研究的理论加以讨论和评述
下列哪项不属于传播效果研究的理论（）
简述传播效果研究的发展趋势。
进入上世纪70年代以后，传播效果研究领域又出现了一批新的理论模式或假说，其中包括（）
20世纪70年代以后传播效果研究的理论是（）
从理论演变的角度来看，由视听教学发展为视听传播，是教育技术史上一次重要的变革。主要体现为：传播理论使视听教学研究人员认识到教学传播是一个动态过程，要提高教学效果，就应把教学传播过程作为一个整体来改进。传播过程明确了教学传播过程中所涉及的各种要素，揭示了它们之间动态的相互联系。
简述20世纪70年代后传播效果研究领域的共同特点。
简述传播效果研究的实践意义。
简述传播效果的研究课题。
简述现代传播效果研究在20世纪初兴起的原因。
20世纪初至30年代末是传播效果研究的初级阶段，其核心理论是（）。
20世纪70年代后传播效果研究的理论或假说的主题、内容各不相同，但有几个共同的特点，即（）
简述传播效果研究的现状概观。
简述城市社会学研究的理论意义。
教学设计是以教学系统为研究对象，以获得最优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础，运用（）分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。
“新媒体与社会性别研究”不但有丰富与提升批判传播理论品质的意义，同时也具有政策规划与实践的贡献。
简述行政组织理论的研究意义。
根据斯契夫勒的观点，完整的媒介传播效果意义上的“框架”理论不包括（)。
传播效果研究提出的一些理论大多与大众传播的社会效果有关，例如（)A.“沉默的螺旋”理论涉及舆论的形成
