根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学阶段儿童的发展任务主要是（）。
根据埃里克森的理论，2～3岁的发展任务是培养（）。
根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是()。
根据埃里克森的理论，2―3岁的发展任务是培养（）。
按照埃里克森的社会心理发展理论大学生所面对的心理任务是（）。
进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（）。
根据埃里克森的人格发展阶段理论，45岁的发展任务是培养（）。
根据埃里克森的人格发展理论，中学阶段的主要任务是培养学生的（）。
进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成()。
根据埃里克森的人格发展阶段论，小学生人格发展的主要任务是（）。
进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题，按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（）
根据艾里克森的人格发展理论，中学阶段的主要任务是培养学生的（）
埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段。6―11岁阶段的发展任务是培养（）
根据埃里克森的理论，2-3岁的发展任务是培养（）。
根据埃里克森的人格的发展阶段理论，小学阶段儿童的发展任务主要是（）。
根据埃里克森的观点，大学阶段学生人格发展的主要任务是（）。
根据埃里克森的理论，大学生处在成年早期，发展任务是
埃里克森的心理社会发展理论指出了人生每个阶段的发展任务及所需要的支持帮助，这有助于教育工作者了解学生不同发展阶段所面临的各种冲突，从而采取相应的措施，因势利导，对症下药。根据该理论，大学生的心理危机是（ ）。
根据埃里克森的理论，2—3岁的发展任务是培养（）。
根据埃里克森的心理社会发展理念，中学生人格发展的主要任务是形成()。
依据埃里克森心理社会发展理论的观点，0-1 岁的儿童的发展任务是培养（）
根据埃里克森的人格发展阶段理论，12-18岁的发展任务是培养（）
根据埃里克森心理社会性发展的八个阶段，发展任务是培养信任感的是（）阶段
埃里克森的人格发展阶段理论指出，12~18岁儿童人格发展的主要任务是培养（）
