陶行知的“生活即教育”这一命题包括（）
提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”的观点的是()
主张“生活即教育，社会即学校”的教育家是陶行知。
陶行知先生倡导的“生活即教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（）。
提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（）
陶行知“生活教育”理论的主要内容有（ ）。
陶行知的“生活即教育理论”的核心观点是（）
陶行知认为，培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育。这种观点体现了（）。
生活即教育的观点包含几个内涵？
陶行知生活教育理论的核心是（）。
陶行知是我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的教育家。
生活教育理论是陶行知对（ ）教育思想的改造与发展。
杜威“教育即生活”的观点，体现在德育中与（）的精神相一致。
陶行知的生活教育理论的三个基本观点分别是：生活即教育，学校即社会，教学做合一。
提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”的观点的是（）
“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”反映了陶行知教育思想的精髓。
陶行知的生活即教育的观点包含()
下列属于陶行知教育理论观点的是( )。
【单选题】20世纪美国著名的教育家（）先生，反对传统教育中教师将抽象的知识，机械式地灌输给学生的教育方式，提出了“教育即生活”的观点。
陶行知认为，幼儿园的生活教育要做到三点：其一，（)是教育的大课堂。其二，生活为教育提供了丰富的资源。其三，（)中的人们都应该是教师，向生活学习，包含着向生活中的人们学习。
提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是陶行知。()
陶行知对我国幼儿教育事业发展的主要观点是什么？该观点有何意义？
提出“教育即生活”“学校即社会”“做中学”的观点是（）
5、陶行知指出：“生活教育是 、 、 的教育。”
