美国学者香农提出了双向循环的传播模式。
英国学者佩根根据实验研究非正式观察和被试者的自我报告，提出了游戏发展模式。
消费者购买商品的决策活动有一个发生、发展和完成的过程。学者们提出了一个购买过程模式，即需要的认知、（）、比较评价、（）和购后评价五个阶段。
认知模式是由瑞士学者()提出来的。
美国学者奥林斯提出了一种三维健康模式，强调从（）、（）和社会三方面来评价人的生命状态。
英国课程学者（）提出了课程编制的过程模式。
1950年，传播学者（）将“把关人”的概念引入新闻研究领域，明确提出了新闻筛选过程的“把关”模式。
认知模式由瑞士学者班杜拉提出的。
（）学者提出了儿童心理发展的结构问题。
德国学者葛留克斯曼（G.Glucksmann）提出的旅游学的研究对象和任务，后来为瑞士学者（）和（）所发展，从而奠定了旅游学基础理论研究的框架。
认知发展的心理学派的代表人是瑞士著名心理学家（）。他认为游戏是（）超过了（）。
1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为( )。
关于儿童的认知发展，瑞士学者（）的理论最具影响力和说服力。
美国学者奥林斯提出了一种三维健康模式，强调从哪三方面来评价人的生命状态。（）
关于儿童的认知发展，瑞士学者皮亚杰的理论最具影响力和说服力。
提出"成熟势力说"，认为儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程的学者是()
瑞士心理学家皮亚杰对儿童认知发展过程进行了深入的研究，创造性的提出了儿童认知发展的阶段理论，它们是（）
瑞士学者提出的“软政权化”是指法律虽然完善,但政治实践过程中并不遵守这些规则。
下列哪位学者提出了发展“关键期”的概念：（)。
我国学者（）提出了职业发展的“三三三”理论
下列哪位学者提出了学习过程的环状模式（)
道德教育的（）模式，是当代德育理论中流行最广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出的，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。该模式假定人的道德判断力按照一定阶段和顺序从低到高不断发展
4、游戏创造了儿童的“最近发展区”，是（）提出的观点。
陆大道等学者提出了遏制冒进式城镇化和空间失控，应采取资源节约型的城镇化发展模式，走一条“低密度、高效率、节约型、现代化”的道路。（)
