课程管理是指（）和学校对课程的编制、实施、评价等工作的组织与控制。
在我国，课程具体表现为课程计划、课程标准和教材。
广义的科学课程资源是指有利于实现科学课程目标的各种因素。
课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。
课程包括“教学计划”、“课程标准”和“教材”。
（）是以课程或教学计划的预定目标为依据而进行的评价。
课程结构就是：教学计划（课程计划）、教学大纲（课程标准）、教材。
双语教学是指对高等学校的部分课程采用国外具有代表性和先进性的原版教材，并采用英语授课的一种教学新模式。
思想品德课程评价的目的有（）。 ①考查教师的教学水平 ②考查学生所达到学习目标的程度 ③帮助教师改进教学，保证课程目标的实现 ④促进学生的品德发展和提高
小学语文教材教法是一门边缘课程，它介于教育学、心理学和语言文学、文章学等语文类课程之间。
泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据．据此提出的课程评价模式是（）
（）的评价是把评价作为课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程。
课程主要由课程计划、（）、教材三部分构成。
广义的课程评价，即对课程系统的评价，包括（ ）。
50.关于课程与教材编制、课程与教学实施、课程与教学评价等，下列说法中错误的是（ ）。
4.（ ）是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。
泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之问的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提}fl的课程评价模式是()。
关于课程与教材编制、课程与教学实施、课程与教学评价等，下列说法中错误的是（）。
（)是按照育人的目的要求并在分析课程内外各要素、各成分之间联系的基础上而制订的学校课程计划、课程标准和编制各类教材,进而制订具体的课程实施方案等的系统全面的过程。
课程内容即教材的取向将课程内容作为是预设的东西，规定了教师应该教什么，儿童应该学什么，其长处在于知识和技能的系统性和可操作性强，使教师在教育、教学过程中有据可依。（)
美国的儿童中心课程编制方式虽然在所设的课程上与学科中心课程相似，但它的教学目标更为广泛.教学组织方式不同。没有固定的教学计划和教学方法，由教师自己创造，书本教材和教具的使用也都根据儿童的兴趣和需要而定，一般采用活动的方式来组织教学，因此，又称为“活动课程”或“经验课程”（）
课程内容一般表现为课程计划、课程标准和教材三种形式。（)
A、语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展
“对教的概念”是高中数学教材中的重要概念。教师在教学中，应基于课程标准和学生学 情，确定教学目标，实现教学重点，突破教学难点,设计教学方法、教学过程、师生活动和教学评价等。请完成下列任务：（1）设计“对数的概念”的教学目标；（2）写出“对数的槪念”的教学重点和难点；（3）设计“对数的槪念”的引入过程（要求能够让学生认识到引入对数的槪念的必要性）
