给2～3岁幼儿讲故事，每次讲完故事之后，要指导婴幼儿回忆和理解故事的内容，让婴幼儿复述故事内容，既可丰富语言，又可训练注意力、记忆力。
训练2～3岁幼儿听和说能力，可以指导幼儿练习说完整的句子，学会使用包括（）的句子，如“我要喝水”。
在婴幼儿分发餐具过程中，若餐具落地，应立即（）。餐具分发的时间应在餐前（）分钟左右，不可（），避免（）。
既注重对幼儿进行智育训练，也注意教学方法的合理性和人道主义，坚决反对体罚的幼儿教育机构是（）。
训练幼儿使用筷子应注意（）。
为婴幼儿准备的餐具不应（）。
教给幼儿分发餐具的方法就是让幼儿了解碗筷的摆放位置。
训练2-3岁婴幼儿听和说能力，可以指导婴幼儿练习说完整的句子，学会使用包括（）的句子，如“我要喝水”。
注意饮食卫生，不喝生水，不吃生、冷和不清洁的食物，不暴饮暴食，不随便使用他人的生活用品和餐具，饭后可以剧烈运动。
指导婴幼儿发餐具应以（）为原则。
进食前应先给婴幼儿（），餐具要选择安全、无毒、小巧玲珑且不易摔破的，教婴幼儿吃饭时要看好婴幼儿，以免发生意外，特別是开始训练用筷子时更要小心。
训练婴幼儿使用餐具可以增加婴幼儿的食欲，锻炼其动手能力，下列哪些做法是正确的（）。
在婴幼儿分发餐具的过程中，若餐具落地，应立即（）。餐具分发时间应该在餐前（）分钟左右，不可（），避免（）。
婴幼儿餐具的码放要遵循（），自下而上的原则。
指导幼儿分发餐具时，餐具的正确摆放位置是（）。
幼儿期除供给丰富的营养素外，还应注意训练儿童的自行进食技能。
中国餐具的美学原则是什么？使用餐具应注意哪些问题？
使用康复训练档案的注意事项？
要根据婴幼儿的发育顺序的特点来训练餐具的使用。（)
（）是指有意识地让幼儿多次使用同一个言语因素或训练幼儿某方面的言语技巧的一种方法
幼儿进餐时手持餐具的正确的姿势（）
教婴儿扶碗吃饭要选择婴幼儿适宜的餐具，右手拿汤匙，左手扶碗。（)
给2～3岁婴幼儿讲故事，每次听完故事之后，要指导婴幼儿回忆和理解故事的内容，让婴幼儿复述故事内容，既可丰富语言，又可训练注意力、记忆力（）
婴幼儿餐前要用（）的语言告诉婴婴幼儿餐具.食物及有关动作的名称
