服务忌语是服务过程中禁止使用的言语。下列言语中属于服务“忌语”的是（）
幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是（）。
在口头言语基础上形成的言语是()。
在口头言语基础上形成起来的言语是()。
幼儿教师与幼儿之间的沟通主要是言语的沟通，非言语的沟通很少。
言语发展早期阶段的两个时期是1—2岁言语的发生期和2—3岁言语的初步发展期。
幼儿发音不准确，往往是由于在言语听觉上不能（），在言语运动觉方面不能（）．
服务忌语是服务过程中忌讳使用的言语。下列言语中，属于服务忌语的是（）。
言语风格主要是时代风格和民族风格，与言语表达者个性无关。
不能直接用于交际的言语是（）言语。
通过言语表现的非言语交往方式是()
加强修养修辞需要在言语行为主体即发话人与受话人与言语对象之间形成互动，但它首先是言语活动主体的行为。
学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语，再到内部言语的过程是智力技能形成的（）阶段。
认为言语理解和言语生成并非是互为可逆的是（）。
通过言语表现的非言语交往方式是语调表情()
翻译的中介是指言语理解和言语生成的“中介系统”，其主要环节是“翻译活动”，它既是译者言语理解的重点，又是译者言语生成的起点。
言语动作矛盾是指言语动作()。
言语和语言是两个不同的概念,言语是交际的工具,语言是交际的过程,言语是社会现象,语言是心理现象。你认为这个观点
言语内容是言语形式的 ，言语形式是言语内容的 。
关于语言和言语的关系，简单的说语言是心理现象，而言语是社会现象。
儿童口语表达能力发展的重要标志，同时也是儿童的言语从外部言语转变为内部言语的前提条件的是()
内部言语：指一种对自己发出的言语，是自己思考问题时所伴随的一种不出声的言语。 根据上述定义，下列属于内部言语的一项是()。
前儿童的言语主要是连贯性言语。3岁前儿童的言语主要是连贯性言语。 （）
言语传示装置是传递和显示言语信号的装置。
内部言语是言语的高级形式，到（）内部言语才开始产生
