小美是小学六年级的学生，患有多动症，学校老师对小美日渐失去耐心并心生厌烦，患有焦虑症的母亲也经常与小美吵架。一次，母亲情绪失控，将小美打伤，小美被送往医院诊治。针对小美的问题，医务社会工作者与小美一家、医生、心理治疗师、老师以及学校的社会工作者，商量并制定服务计划。在上述过程中，医务社会工作者采取的服务策略是()。[2010年真题]
针对生活困境的学生，学校社会工作者可以从（）入手。
针对同一科室的住院患者具有相似病症的特点，社会工作者可以采用小组工作的方法对患者及其家属开展专业服务活动。这些小组包括（）。
学校社会工作者面对处于心理困境的学生开展服务时，可以采用的方法有（）。
针对特殊行为群体学生，学校社会工作者可以采用的方法包括（）。
学校社会工作者在面对生活困境的学生时，可以从（）等方面入手。
针对于学校中存在的各种问题，社会工作者可以采用的学校社会工作方式主要有()。
学校社会工作者在面对处于生活困境的学生时，可以从（ ）方面人手。
学校社会工作者在面对处于生活困境的学生时，可以从（）方面人手。
针对一般需要的学生，学校社会工作需要提供的需要服务包括（）。
学校社会工作者对学业困境学生的辅导主要采用的方法有（）。
在学校里，学生常见的心理困境包括有（）。
针对学生特殊需要开展学校社会工作时，对那些在学习障碍方面存在共性的学生，可以采取（）的方法。
作为学校社会工作者，为了帮助学生有效地进行职业生涯规划.从社会工作方法的视角，针对中小学生，可以运用个案工作、小组工作的方法介入，不能用社区工作的方法介人。
为处于心理困境的学生开展服务时，学校社会工作者可以采用的方法有（）。
针对同一科室的住院患者具有相似病症的特点，社会工作者可以采用小组工作的方法对患者及其家属开展专业服务活动。这些小组包括（ ）。
学校社会工作者在面对处于生活困境的学生时，可以从（）方面入手。
学校心理健康教育的情感目标主要包括培养学生的社会性情感品质和增强其情感调控能力。（）
学校社会工作者面对处于心理困境的学生开展服务时，可以采用的方法有（ ）。
小美是一位学校社会工作者，她目前的工作主要是针对学校"问题学生"失常的心理和行为进行辅导和治疗，这属于（）学校社会工作。
学校社会工作者对那些遭遇严重人际关系困境的学生，可以采用（）方法开展工作。
针对人际关系困境的学生，学校社会工作者采用的方法是（）。
针对“问题学生”时常出现的心理和行为而开展的工作，其目的是帮助他们解决问题、正常发展，此种学校社会工作方式是()。
在社会工作专业理念指导下，依据科学的理论，通过专业的方法和技巧，针对在学校生活中已经出现问题和困境的学生，帮助其解决问题、走出困境。这种学校社会工作服务属于哪种类型（)
