奥苏贝尔按学习的发生方式将学习的发生分为（）
我国心理学家根据学习活动的内容和结构，将学习分为（）、技能的学习和（）。
按学习的性质与形式：（）将学习分为（）和（），（）和（）。
加涅按学习结果将学习分为言语信息学习、态度学习、动作技能学习和（ ）
根据迁移内容的不同抽象和概括水平不同，可以将学习迁移分为（）
让来访者学习有意识的控制或调节自身的心理活动，以达到降低机体唤醒水平，调整那些因紧张刺激而紊乱的功能（）。
奥苏伯尔按学习的发生方式将学习的发生分为（ ）。
我国传统教育心理学将知识学习的心理过程分为（）
美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为（）。
银行从业人员应积极履行各项行规、行约，加强学习（）等一系列行规行约，坚持将行规行约的学习与日常业务制度学习相结合，不断提高服务意识和服务水平。
我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张将学生的学习分为信号学习、刺激―反应学习、连锁学习等八类。
按一定的练习程序，学习有意识地控制或调节自身的心理、生理活动，以降低机体唤醒水平，调整因紧张刺激而紊乱的功能，这种疗法称（）
加涅按不同的学习水平，把智慧技能一次分为（）。
放松训练又名松弛训练，它是指按一定的练习程序，学习有意识地控制或调节自身的心理生理活动，以达到降低机体唤醒水平，调整那些因紧张刺激而紊乱了的功能。下面对于渐进性放松训练表述不正确的是（）
加涅按不同的学习水平，把智慧技能依次分为（）。
放松训练又名松弛训练，它是指按一定的练习程序，学习有意识地控制或调节自身的心理生理活动，以达到降低机体唤醒水平，调整那些因紧张刺激而紊乱了的功能。自主训练有六种标准程式，其中不包括（）
格式塔心理学派将学习理论分为资料学习、学习迁移和创造性学习三个部分。
按一定的练习程序，学习有意识地控制或调节自身的心理生理活动，以降低机体唤醒水平，调整因紧张刺激而紊乱的功能，这种疗法称为
美国心理学家加涅依据不同的学习结果，将学习分为_______、认知策略、_______、言语信息和态度五种类型。
根据学习的意识水平，可以将知识学习可以分为内隐学习和__________。
美国心理学家威特金将学习风格分为（)。
20世纪60年代，美国著名认知教育心理学家（），将学习分为有意义学习与机械学习
《标准》将中小学学生的学习划分为六个学习水平，并在各学习领域按学习水平设置了相应的水平目标。水平五相当于 高中阶段学生预期达到的学习结果。（)
学习准备指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。()
