某学生把学习的成功归结为自己的努力，根据韦纳的归因理论，这个学生所作的是（）。
根据韦纳的成败归因理论，把成败的责任归因于努力程度，这属于（）。
学生在学习中因控制点性质不同，他们对自己成败的归因也不同。
陈斌是某小学的学生，他最大的特点就是贪玩，学习不努力，每次考试他都抱有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。 请运用韦纳的归因理论来分析。陈斌的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？
如果学习者把成败归因于稳定因素，则不会影响他们对未来成败的期望。()
把成败归因于努力这一因素，这种归因方式属于（）。
学习者如果把学习成败归因于自身内在因素，则学习结果不会对其自我意象产生影响。
—般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大（）
失败后仍会使个体对以后类似活动的成功期望不至于过低，会继续努力有助于保持乐观的情绪，这种归因是把失败归因于（）。
通过（）可以检验所有受训者对课程内容的掌握程度，同时也是激励受训者努力学习的一种手段．
一般而言，把学习成败归因于何种因素对学习动机的激励作用最大？（）
—般而言，应引导学生把学习的成败归因于（）
学生在学习中因控制点性质不同，他们对自己成败的归因也不同。()
一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大（）。
张嵩非常聪明，但学习不用功，每次考不好时就把原因归结于自己的运气不好。请运用韦纳的归因理论来分析。他的这种归因正确吗？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？
―般而言，应引导学生把学习的成败归因于（）。
一般而言，对学习动饥的激励作用最大的是将学习成败归因于（）。
一般而言，将学习成败归因于（ ）对学习动机的激励作用最大。
有人把学业失败的原因说成努力不够，这种归因属于（ ）
一般而言，把学习成败归因于以下哪种因素对学习动机的激励作用最大（）。
把成败归因于身心状态这一因素，这种归因方式属于（）
一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（)。A．努力程度B．能力高低C．任务难度D．运
下列成败归因中，对学习动机的激励作用最大的是（）。】
通过（)可以检验学员对课程内容的掌握程度，同时也是激励学员努力学习的一种手段。
