目前我国教师接受继续教育应以学历教育为主,目标是提高教师的学历学位,晋升等级和资格。
时间:2022-09-16
“发展型”的教师主要从自身和社会需要出发,站在超功利的角度,以完善自我、为社会做贡献的立场看待自己的职业。
时间:2022-09-15
教师专业发展阶段的代表性理论有()。
在中国教育史上,最早提出并实践“教授治校”主张,开创了中国近代大学民主管理的先河的是()。
民国时期师范教育除注重学生广博知识的传授外,尤重学生技能特别是教学技能的培养。
时间:2022-09-14
要完成全员培训,有组织的大规模的集中培训是重要途径。
时间:2022-09-13
()是现在世界各国较为通用的包括教师的培养、任用和进修三个阶段相应的教育。
时间:2022-09-12
()是随着社会分工而出现的,并随着社会分工的稳定发展而构成人们赖以生存的不同的工作方式。
时间:2022-09-11
教师的专业知识和专业技能强调的是“愿不愿”,教师的专业态度强调的是“会不会”“能不能”。
我国教师教育存在的主要问题包括()。
时间:2022-09-10
“发展型”的教师从兴趣出发、站在非功利的角度,以对教育事业和学生的热爱来对待自己的职业。
以下选项中,哪一项不属于“关注”阶段论对教师专业发展阶段的划分()。
专业和职业无明显差别,都要求从业人员掌握系统的专业知识和技能。
时间:2022-09-09
在我国古代和近代社会,对于教师职业价值的认识,主要强调其内在价值。
时间:2022-09-08
()是教育教学活动的实践基地,()是学校教师继续教育的第一责任人。
时间:2022-09-07