休克时微循环障碍的实质是：（）
（）实质上是学习若干概念之间的关系。
社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。
根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的()
认知学习观认为，学习的实质是主动地形成（）的过程。
学习的实质是在主体内构造完形是（ ）的观点。
根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）
探究学习的实质是问题解决的学习，那么，问题从何而来？
自主学习的实质是学生个性的体现，而合作学习的实质是人的社会性的体现。
班杜拉的社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。
奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）。
格式塔关于学习实质的看法，是建立在其对（）学习现象的观察的基础上的。
根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）。
班杜拉认为学习的实质是（ ）。
学习型企业的实质是（）。
班杜拉认为，人类学习的实质是：（）
奥苏贝尔认为，学生学习的实质是()
学习的心理实质是()
学习障碍的实质是什么？
奥苏贝尔认为，学生学习的实质是 【 】
根据认知学习理论．教学活动中学生学习的实质是内在的 【 】
关于学习的实质，现代认知学习理论的观点是()。
机械学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。
完形——顿悟说认为，学习的实质是（)。
