班杜拉认为，观察学习包括（ ）过程。
班杜拉认为的观察学习包含的四个子过程为（）
班杜拉认为观察学习的动机来自于（）
一名学生认为只要上课听讲，课后做好作业就能取得好成绩。这属于班杜拉的学习期待中的（）
班杜拉提出了人类学习的另外一种重要的学习方式――（）学习
班杜拉认为，观察学习由（ ）等阶段组成。
班杜拉的社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。
班杜拉认为模仿学习是行为形成的一个重要途径。
班杜拉认为，儿童是通过观察他们生活中的榜样的行为并试图（）而进行人格与社会性学习的。
班杜拉认为影响观察学习中习得行为的因素有（）。
班杜拉认为，观察学习的最后一个环节是（）
班杜拉认为学习的实质是（ ）。
班杜拉认为，任何学习都离不开观察，观察学习由（）的具体过程组成。
班杜拉认为，通过外部因素对学习行为予以强化称为直接强化。
班杜拉认为强化对学习过程的影响不包括反应结果的（ ）
按照班杜拉（A·F3andura）的社会学习理论，人类大多数的学习是通过榜样作用学到的。个体因素、环境和行为是相互影响的、彼此联系的，学习者可以通过观察自己生活中的重要人物的行为而学习到社会行为。
班杜拉认为可以通过观察学习获得的行为有（）
班杜拉对观察学习的过程进行分析，认为观察学习分为注意、保持及动机三个子过程。
2、 班杜拉的社会学习理论认为观察学习的基本过程是：
班杜拉认为观察学习的过程除注意过程、保持过程和复现过程外，还包括（）
班杜拉的社会学习理论认为，观察学习的过程主要有()。
班杜拉认为观察学习是社会学习的一种最重要的形式，观察学习的过程包括（）。
班杜拉认为，人的学习最重要的形式是()。
班杜拉的社会学习理论认为，儿童是通过（)来获得某些新的反应或矫正现存的反应形式。
