皮亚杰认为，儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。
皮亚杰对儿童的道德判断进行了长达20年的实验研究，他发现儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段。
皮亚杰认为：在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为（）
皮亚杰提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。
儿童表现出对外在权威绝对尊重和顺从，把权威确定的规则看作是绝对的、不可更改的，说明儿童处于皮亚杰道德发展阶段理论的（）阶段。
在皮亚杰道德发展理论的基础上科尔伯格提出了著名的道德发展阶段论，该理论把儿童道德判断划分为三种水平、六个阶段。下列属于后习俗水平的有（）阶段。
皮亚杰认为，6-8岁的儿童和10-12岁的儿童道德判断处于（）。
皮亚杰认为儿童的道德品质在很大程度上依赖于儿童的（）
皮亚杰认为，儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。（）
根据皮亚杰的道德发展阶段理论，当儿童不再刻板地按固定的规则去判断，在依据规则判断时开始考虑到同伴的一些具体情况，从关心和同情出发去判断时，此时儿童处于（）。
皮亚杰认为，儿童的道德判断是（）
皮亚杰在大量研究后指出，儿童道德发展具有的一条总的规律是（）
皮亚杰认为，儿童的道德判断从他律阶段进入到自律阶段的年龄是（）。
皮亚杰用了哪些方法研究了儿童的道德判断以及儿童对规则的认知规律（）
儿童常以表面的、实际的结果来判断行为的好坏，认为服从成人就是最好的道德观念，服从成人的意志就是公正。在皮亚杰看来，儿童道德发展处于（）
《儿童的道德判断》一书的作者是（）。
皮亚杰把儿童的道德发展划分为（）。
皮亚杰发现不同年龄的儿童道德判断的标准是不同的，年龄小的儿童往往根据结果来判断行为的好与坏，很少考虑到行为的（）
皮亚杰对于儿童道德发展的研究主要集中在儿童（）与道德判断两个方面。
儿童按照想象去执行规则，把外在环境看做是自我的延伸，还没有把主体与客体分离，不能将自己与周围环境区别，这处于皮亚杰道德发展阶段理论中的（）。
根据皮亚杰的道德发展阶段理论，儿童的道德判断是以绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜为特征的道德阶段是（ ）。
皮亚杰研究发现，8岁～10岁儿童的道德判断处于 【 】
根据皮亚杰道德认识发展论，5~8岁的儿童对道德行为的判断根据外在标准。对此下列说法正确的有（）
