在小学教学教科书中，“统计与概率”这一内容按照由浅入深，由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于（）。
在各学段中，数学课程安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”和（）。
我国中小学课程的基本表现形式是课程计划、教科书、教学指导书和（）。
在教育部印发的《小学教师专业标准》中，要求教师“掌握所教学科的课程标准和教学知识”、“掌握小学教育教学基本理论”、“掌握小学生品行养成的特征和规律”等，这些知识属于（ ）。
我国21世纪小学数学课程标准将内容分为数与代数、（）、统计与概率、实践与综合应用等四个领域。
在小学教学教科书中，将“统计与概率”这一内容按照由浅到深、由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于（ ）。
新课程小学数学教学评价的具体要求是什么？
考虑本节课——小学三年级英语《lookatme》课程教学对象及教学环境，采取下面哪种教学组织形成进行教学最合适（）
《全日制义务教育美术课程标准》中的“内容标准”是小学、初中美术教学方式的依据。
在小学高年级段的数学标准麦收信息技术整合点中，在统计与概率部分的学习中，学生可以（）
法国各小学设有统一的课程，并且教学大纲均由国民教育部统一制定。
2001年颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》总体上分为四个领域的内容：（）、图形与空间、统计与概率和（）。
在“统计与概率”的教学中，应帮助学生逐渐建立起来（）观念，了解（）。
南京师范学院附属小学的斯霞老师是下列哪种识字写字教学实验的尝试者（）
《数学课程标准》安排了（）、（）、统计与概率、实践与综合应用等四个学习领域。
小学语文教学中只需开发校内课程资源就行。
“经理科学探究的过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法解决物理问题，验证物理规律是《普通高中物理课程标准（试验）》提出的一项具体课程目标，它属于三维度目标中的哪个维度？( )
当今小学语文课程与教学评价改革的重点在强调选拔功能。
英国本科层次小学教师培养的“教育学士学位”课程主要由“教育理论”、“教学技能”、“主要课程”和“()。”
教材是实现课程目标、实施教学的重要资源。下面是湘教版《数学》八年级和九年级教材中关于“统计与概率”的教学内容及安排：八年级上册：4．1：频数与频率（频数的实例、频数与频率、频数的意义、频数的应用）4．2：数据的分布（数据的频数分布和频率分布、统计数据的整理、编制频数分布表、频数分布直方图）课题学习：电池的利与弊八年级下册：5．1：概率的概念5．2：概率的含义数学与文化：小概率事件：万元一失九年级上册：5．1：用频率估计概率5．2：用歹·j举法计算概率课题学习：掷硬币试验九年级下册：4．1：总体与样本4．2：用样本估计总体数学与文化：民意测验请问：该教材内容及其编排有哪些优点或特色？请简述之。
2、小学数学备课基本要求： 、了解和分析学生的基本情况、选择和组织教学内容以及教学方法、充分重视数学课程资源的开发与利用。
试分析正负数的实际意义，并尝试写出正负数的加减法则。若指导高学段小学生学习本课内容，试确定教学目标。根据确定的教学目标和重难点，设计本节课认识正负数的教学环节
小学英语课程倡导讲授型的教学模式，应尽量少地引入情景模拟（）
某高校附属小学依托高校的教学资源,请高校的外籍老师给小学生上外语课，该课程属（）
