我国师范学校附属小学的开端是（）。
在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁归类识字，这属于（）。
关于识字与写字教学，下列说法不当的一项是（）。
某教师阅读《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，写了一段学习体会，下列对初中阶段识字与写字教学目标的识记，错误的一项是（）。
小学识字教学的重点是低年级以字义为重点，高年级以字形为重点。
语文教学必须在大量的（）过程中，培养学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、（）。
在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁归类识字，这属于（ ）。
识字与写字教学中，强调多认少写、认写分开，提出（）两种学习目标。
小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（ ）。
识字写字教学的总目标是（）。
识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。
在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。
在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。
识字写字教学中，要求学会的字，需要做到（）。
在课标中，“识字与写字”是与“阅读、习作、口语交际”并列的贯穿小学三个学段的学习项目。
随文识字往往和写字教学________开展。
小学语文课程第三学段（5-6年级）识字与写字目标
关于小学低段识字教学内容的说法，正确的有哪些？
识字写字教学中，要求学会的字，需要做到（)几点：
《语文课程标准》规定了小学识字写字教学的要求，是“认识（)个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”
语文教学必须在大量的过程中，培养学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力
《义务教育语文课程标准》（2011版）关于识字、写字教学提出了哪些具体教学建议
《单元课程标准》中识字写字领域教学目标呈（)上升。
某高校附属小学依托高校的教学资源,请高校的外籍老师给小学生上外语课，该课程属（）
